7年级上册（打包5份）-2022【鸿鹄志·中考王】语文（河北）精讲本配套课件

【说明】 1．原文、参考译文中加黑和画波浪线的词句与统编教材课下注释完全一致。 2．高频考点的题目均加★★★标注。 　　　　第1首　观沧海　[东汉]曹操 [汉代乐府诗　壮志抒怀] 【文学常识】曹操(155—220)，字孟德，沛国谯(qiáo)县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。本诗是一首著名的乐府诗，历来被视为“建安风骨”的代表作。 【写作背景】汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方。九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 东临①/碣石， 以观/沧海。 词解：①临：到达，登上。 译文：策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。 内容：开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 炼字：“临”字传达出诗人扬鞭跃马、高瞻远瞩的昂扬气概。“观”字统领全篇，是全诗的线索，以下内容由“观”字展开，写登山所见。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 水何/澹澹②， 山岛/竦峙③。 树木/丛生， 百草/丰茂。 秋风/萧瑟， 洪波/涌起。 词解：②澹(dàn)澹：水波荡漾的样子。③竦峙(sǒng zhì)：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。 译文：海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。 写作手法：动静结合，借景抒情。 内容：这一层全是写实景。描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态。描写先总后分，动静结合，显示了大海的惊人力量和宏伟气势，刻画了大海的壮阔，为下文展开联想埋下伏笔。 炼字：“涌”字既写出了沧海惊心动魄的声势，也写出了诗人对沧海的惊叹和赞美之情。 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 日月/之行， 若出/其中； 星汉④/灿烂， 若出/其里。 词解：④星汉：银河。 译文：太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。 艺术手法：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，同时将眼前海上的景色和自己渴望建功立业的雄心壮志巧妙地融合在一起。 炼字：两个“若”字，虚中有实，实中有虚。借助奇特的想象，写出了沧海之大，写出了沧海吞吐日月，包孕群星的气概。 情感：表现出诗人豪迈的气概、开阔的胸襟及统一中原的雄心壮志。 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 幸⑤甚/至⑥哉， 歌以/咏志。 词解：⑤幸：幸运。⑥至：达到极点。 译文：啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点。且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 注：最后两句诗应为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 【本诗主旨】诗人勾画了大海吞吐日月星辰，包孕万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的伟大抱负。 $ 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 杨花②落尽/子规③啼， 闻道龙标④/过五溪。 词解：①左迁：降职。②杨花：柳絮。③子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。④龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 译文：柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。 内容：首句写景并点明时令——暮春，次句由写景转入言事。 用典：借用“子规”的典故，渲染了哀伤的氛围，奠定了全诗伤感的基调。 表现手法：借景抒情。诗人选取“杨花”“子规”不仅因为它们能点明时令是在暮春，以切合当时情事，还由于它们可以烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 情感：表达了诗人得知挚友被贬时的惊愕、痛惜之情。 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 我寄愁心/与明月， 随君直到/夜郎西。 译文：我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，希望它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 修辞：诗人运用拟人的修辞手法，通过丰富的想象将“明月”看成能知人意、达人情的使者，让它带着“愁心”给远行的朋友。 情感：这两句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，更寄托了诗人对友人的忧虑、关切之情。 【本诗主旨】本诗通过对暮春景象的描写，渲染了无限悲凉感伤的氛围，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情和对友人的牵挂、思念之情。 $　第3首　次①北固山下　[唐]王湾 [五言律诗　思乡怀人] 【文学常识】王湾，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。本诗选自《全唐诗》。 【写作背景】先天元年(712)，王湾中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 客路②/青山外， 行舟/绿水前。 词解：①次：