8年级下册（打包5份）-2022【鸿鹄志·中考王】语文（河北）精讲本配套课件

　第23首　蒹葭①　《诗经》 [2016年单篇考查　古体诗　歌咏爱情] 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 蒹葭/苍苍②，白露/为霜。 所谓/伊人③，在水/一方。 溯洄/从之④，道阻⑤/且长。 溯游⑥/从之，宛在/水中央。 词解：①蒹葭(jiān jiā)：芦苇。②苍苍：茂盛的样子。③伊人：那人，指所爱的人。④溯洄(sù huí)从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。 内容：一、二句描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，既交代了时令，又渲染了凄清、惆怅的气氛；三、四句交代了主人公所追慕的对象及其所在的地点，可见主人公思见心切、望穿秋水；五、六句写主人公逆流追寻时的困境；七、八句描绘顺流追寻时的幻象，表现了他内心的焦虑与忧愁。 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 蒹葭/苍苍②，白露/为霜。 所谓/伊人③，在水/一方。 溯洄/从之④，道阻⑤/且长。 溯游⑥/从之，宛在/水中央。 ⑤阻：艰险。⑥溯游：顺流而下。 译文：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。我心中日夜思念的人啊，就在河水那一方。逆流而上去追寻(她)，道路艰险又漫长。顺流而下去寻找(她)，好像在水的中央。 写作手法：以景(蒹葭)起兴，开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。从侧面显示了主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。 语言：双声叠韵词的运用，富有音韵美。 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 蒹葭/萋萋⑦，白露/未晞⑧。　 所谓/伊人，在水/之湄⑨。　 溯洄/从之，道阻/且跻⑩。　 溯游/从之，宛在/水中坻。　 词解：⑦萋萋：茂盛的样子。⑧晞(xī)：干。⑨湄(méi)：岸边，水与草相接的地方。⑩跻(jī)：(路)高而陡。 内容：这两章描述了主人公追寻之路上的重重困难，突出主人公急切的心情。 表现手法：用反复咏叹的手法，进一步写出了主人公追求“伊人”而不得的怅惘之情。 炼字：三个“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 蒹葭/萋萋⑦，白露/未晞⑧。　 所谓/伊人，在水/之湄⑨。　 溯洄/从之，道阻/且跻⑩。　 溯游/从之，宛在/水中坻。　 译文：河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。我心中日夜思念的人啊，就在河岸那一边。逆流而上去追寻(她)，道路又险又高。顺流而下去寻找(她)，仿佛就在水中的高地上。 “苍苍”“萋萋”“采采”把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出主人公当时所处的环境十分凄清，心境十分寂寞。“为霜”“未晞”“未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。“方”“湄”“涘”写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 蒹葭/采采⑪，白露/未已⑫。 所谓/伊人，在水/之涘⑬。 溯洄/从之，道阻/且右⑭。 溯游/从之，宛在/水中沚⑮。 词解：⑪采采：茂盛鲜明的样子。⑫未已：没有完，这里指还没有干。⑬涘(sì)：水边。⑭右：向右迂曲。⑮沚(zhǐ)：水中的小块陆地。 内容：这两章描述了主人公追寻之路上的重重困难，突出主人公急切的心情。 表现手法：用反复咏叹的手法，进一步写出了主人公追求“伊人”而不得的怅惘之情。 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 蒹葭/采采⑪，白露/未已⑫。 所谓/伊人，在水/之涘⑬。 溯洄/从之，道阻/且右⑭。 溯游/从之，宛在/水中沚⑮。 译文：河边芦苇密稠稠，清晨露水还没有干。我心中日夜思念的人啊，就在水边那一头。逆流而上去追寻(她)，道路艰险又弯曲。顺流而下去寻找(她)，好像就在水中的小块陆地上。 炼字：三个“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。“苍苍”“萋萋”“采采”把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出主人公当时所处的环境十分凄清，心境十分寂寞。“为霜”“未晞”“未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。“方”“湄”“涘”写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 【本诗主旨】含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意以及难言的惆怅和伤感。 $第24首　送杜少府之任蜀州　[唐]王勃 [五言律诗　送别友人] 【文学常识】王勃(约650—676)，字子安，绛州龙门(今山西万荣)人，唐代诗人，能诗善文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。 【写作背景】本诗是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。 原文 词语解释/参考译文 赏析(严格依据教参) 城阙①/辅三秦②， 风烟/望五津。 词解：①城阙：指长安。②三秦：指关中地区。 译文：三秦