第2单元 7 鹿角和鹿腿（课件PPT）-【教材解读】三年级语文下册（部编版）

7 鹿角和鹿腿 身穿梅花袍， 头上顶双角。 翻山又越岭， 全身都是宝。 (打一动物) 《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著,他搜集所有古希腊民间故事,并加入印度、阿拉伯等地方的故事,共三百五十七篇。大部分故事把人比喻为动物来进行讽刺。 1.会认本课8个生字，会写12个生字，认识多音字“称、禁、撒”，理解生字组成的词语。 2.朗读课文，读出鹿的心情变化。 3.能根据关键词语的提示，讲述故事。 4.读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。 学习目标 初读感知 边读边画出文中的生字，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 chèn 称 jīn 禁 zhòu yuàn 皱 怨 bī sā 逼 撒 配 pèi 狮 shī 我会认 多音字 称 chèn（称心 称职 ） chēng（称重 称号 称呼 ） 禁 jīn（禁不住 情不自禁） jìn（禁止 禁令 严禁 ） 撒 sā（撒谎 撒娇 撒气） sǎ（撒播 撒胡椒面 ） 我会写 鹿 塘 映 欣 赏 匀 致 配 传 哎 狮 叹 再读课文，想一想课文写了一个什么故事？ 本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角却使它被树枝挂住，险些丧了性命。 带着下面的问题，细读课文。 1.鹿的角什么样？一开始鹿对自己的角是什么态度？ 2.鹿的腿有什么特点？一开始对自己的腿是什么态度？ 3.被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度上有什么转变？为什么？ 4.你从这个故事中受到了什么启发？ 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 课文用感叹句有什么好处？ 作者连用两个“多么”，写出了鹿此时内心的惊喜、骄傲,他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、骄傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞手法,把鹿角比作珊瑚,写出了鹿角的美丽形状。 问题1：鹿的角什么样？一开始鹿对自己的角是什么态度？ 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿觉得自己的腿太细,配不上自己美丽的角。“噘起了嘴”“皱起了眉头”这些神态描写,充分表明了鹿对自己腿的不满。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 “蹦来跳去”“不一会儿”“远远地甩在了后面”写出鹿的腿细长有力,跑得快,所以躲开了狮子的追赶。这里体现了腿的作用。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。 “却”字表示转折,这句话写出了角给鹿带来了麻烦,为下文鹿对自己角的看法改变埋下伏笔。 狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 写鹿依靠细长有力的腿逃生,却险些因为美丽的角命丧狮口。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 狮口逃生后，鹿对自己的腿和角的态度发生了变化,他明白了外表美丽的东西不一定实用，外表不漂亮的东西有时能救命。 问题3：被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度上有什么转变？为什么？ 这个故事告诉我们:物有所长、有所短,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们:不要只图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。 问题4：你从这个故事中受到了什么启发？ 朗读课文，注意读出鹿的心情变化。 第1、2自然段，要读出鹿喝水时的悠闲和发现自己水面倒影时的惊喜。第3自然段和第4自然段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。而对腿，则是不满和抱怨： “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”要读出叹息、抱怨的情绪；“唉”“太细了”语调低，语速慢一些；“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。在对比朗读中，区分两种不同的态度和感情。第5自然和第6自然段，情节紧张、变化快，“忽然听到”