第1单元 3 荷花（课件PPT）-【教材解读】三年级语文下册（部编版）

3.荷花 2 初读课文 （1）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。 （2）把句子读通顺。 （3）画出不认识、不理解的字词。 生字新词 莲蓬 饱胀 舞蹈 挨挨挤挤 翩翩起舞 péng zhàng dǎo āi piān 蓬 随 “艹”扁长，盖住下面的“逢”。最后一笔捺要舒展。 要写紧凑。“有”要写得窄瘦；走之底的平捺要舒展，拖住“有” 瓣 中间的“瓜”表示藤蔓上结出的水果。两个“辛”表示多次切割。所以“瓣”的造字本义将一个瓜切多次形成的小片。 “辡”由两个“辛”组成,中间加上一个部件,你还认识吗? 辨 辩 辫 biàn 分辨 biàn 辩论 biàn 马尾辫 左中右结构：瓣 左右结构：胀、仿、佛、随、蹈 上下结构：蓬、裂、姿、势 独体字：止 我的发现 初步感知 快速默读课文，思考叶圣陶爷爷是怎么看荷花的？ 先闻——后看——再想 精析文本 在写荷花之前，先写了什么？从中你能体会到什么？ 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 荷叶的颜色、样子 荷叶数量多，长势旺盛。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 “冒”字还能用什么字代替？体现出了白荷花的什么特点？ 这些字的共同之处在于都能够体现出事物生长的旺盛的生命力。 “冒”字用得最好，既能体现荷花的生机蓬勃，又能写出荷花向上、挺拔的姿态。 “探”、“挤”、“钻” 小组讨论：文中描写了荷花的哪三种姿态？ 刚开放的荷花 怒放的荷花 花骨朵儿 细心体会荷花的美，想象荷花的各种姿态，并仿照文中的句式说一说。 这么多的荷花，一朵有一朵的姿势，有的……，有的……，还有的……。 作者为什么把这一大幅画看作是“活的画”呢？这幅画怎么会活起来呢？ 说一池荷花是一幅画，是因为池塘里有像碧绿的大圆盘的叶子，有开着白色的荷花。 说是“活”的画，是因为她的姿态美：白荷花从大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。 “我”怎么会忘了自己是在看荷花呢？ “我”在看荷花时，沉醉在了美丽的景色之中，不自觉地把自己当成了一朵美丽的荷花。深度表现了作者对荷花的喜爱之情。 荷塘中除了“蜻蜓”“小鱼”来与荷花作伴，还会有什么小动物呢？仿照第4自然段最后一个句子的句式来写一写吧！ 作业 1、反复朗读课文，背诵2-4段。 2、练笔：写写自己喜欢的一种花。 荷风送香气，竹露滴清响。 ——孟浩然 $