第一单元 第2课 中华文化的世界意义（学案）-【成才之路】2021-2022学年新教材高中历史选择性必修三新课程同步学习指导（统编版）

新教材·高中新课程学习指导 映出人本观念的凸显,D 项正确;材料不能说明青铜器 铸造工艺的进步,A 项错误;礼乐制度的崩溃在材料中 没有体现,B 项错误;材料与生产关系的变革无关,C 项 错误。 6. B　 表中言论均有以天下为己任的思想,都是家国情怀 的体现,B 项正确;A 项中的“道法自然”与题无关,排 除;“自强不息,厚德载物”在题干言论中没有体现,排 除 C 项;“崇德尚贤,推崇天下为公”在材料中没有体 现,排除 D 项。 第 2 课　 中华文化的世界意义 基础必备·探新知 　 　 一、1. (1)②儒家　 (2)①宗教信仰　 佛教　 云冈石 窟　 ②因果轮回 思考 1: 　 　 提示 1:兼收并蓄,具有很强的包容性;在交流中不断 丰富和发展,具有连续性;注重将外来文化本土化,并且 始终以中国本土文化为主体。 2. (1)①利玛窦 　 中西 　 汤若望 　 (2)②魏源 　 京 师同文馆　 科学理论　 维新运动　 辛亥革命　 新文化　 马克思主义 二、1. (1)①朝鲜半岛　 (2)①政治制度　 ②大化改 新　 ③科举制度 　 (3)唐文化 　 (4)①琉球 　 ③郑和下 西洋　 2. (1)①造纸术 　 ②阿拉伯人 　 ③指南针 　 ④印 刷术　 思考 2: 　 　 提示 2:(1)造纸术传入欧洲,取代了欧洲长期使用 的书写材料羊皮纸和小牛皮纸,促进了欧洲文化的发展。 (2)火药传入欧洲,火药武器对欧洲新兴资产阶级摧 毁封建城堡起了重要作用,并促进了采矿业和金属制造 业的发展。 (3)指南针的使用,促进了远洋航行的发展,使人类 迎来了地理大发现的时代。 (4)欧洲人借鉴中国印刷术造出活字印刷机,推动了 文艺复兴运动和宗教改革,促进了人们思想的解放和社 会的进步。 (5)总之,中华文明的重要成果传入欧洲,促进了欧 洲由封建社会向资本主义社会的转变。 (2)①地理学　 社会上层　 ②瓷器 史料探究·释疑难 　 　 探究 1: 　 　 提示 1:因素:新航路开辟后东西方交流日益频繁;欧 洲资本主义的兴起与发展;天主教传教士尤其是耶稣会 士的东来;明清时期思想文化的发展。 探究 2: 　 　 提示 2:莱布尼茨:借助宋明理学、孔子哲学宣传其 “单子论”和“自然神论”。 柏应理:通过中国纪年否定基督教的纪年,从而抨击 天主教会。 伏尔泰:否定“欧洲中心主义”的史学观,抨击天主教 会势力。 看法:启蒙运动时期的“中国热”,说明在“西学东 渐”的同时,东方文化对西方文化也产生了一定的影响, 东西方文化的交流与传播共同推动了世界的发展与 进步。 随堂训练·测达标 1. A　 魏晋以后,随着中国工匠在源自印度的佛塔的基础 上创造出各种带有中国特色的佛塔,汉字“塔”应运而 生,反映了佛教传入丰富了中国文化的内涵,A 项正 确;中国工匠将印度的佛塔形式与中国传统建筑艺术 结合,推动汉字中产生新文字,不能说明佛教在中国的 本土化,并且佛教也没有成为中国古代的主流思想,B 项错误;材料没有提及中国墓葬形制,C 项错误;中国 的佛塔和汉字“塔”的出现,不能说明宗教信仰与“民众 生活”紧密相连,D 项错误。 2. C　 提取题干中的关键词,“20 世纪初”“康德”“王阳明 思想”,康德是启蒙运动的重要人物,王阳明的心学是 中国古典哲学,将二者联系在一起旨在宣传康德的学 说。 《新民说》主要想唤起中国人民的自觉,从帝国时 代皇帝的臣民,转化为现代国家的国民,并讲述现代国 民所应具有的条件和准则,在 20 世纪的中国起了启蒙 的作用,故 C 项正确;材料反映梁启超想推动中国的思 想启蒙,唤起中国人民的自觉,与五四运动、新文化运 动无关,故排除 A 项;B 项内容与材料无关,故排除 B 项;维新变法是在 1898 年,与题干的时间不符,故排除 D 项。 3. A　 材料反映了中国汉字传入周边邻国后,他们在对汉 字加以吸收改造的基础上,创造了自己的文字,说明中 国汉字的传播推动了当地的文化交流和发展,故 A 项 符合题意;材料与亚洲儒学文化圈无关,故排除 B 项; 消除了东亚地区交流的障碍,夸大了汉字的作用,故排 除 C 项;材料反映的是邻国对中国文化的吸收,没有体 现中国对邻国文化的吸收,故排除 D 项。 4. B　 根据材料“大量日本留学生来华学习。 这些留学生 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 �