2021-2022学年五年级下学期信息技术综合应用--《制作智能杯垫》——传感器的应用 （课件）

综合应用--《制作智能杯垫》说课 一、【项目分析】 《制作智能杯垫》说课 二、【教学设计】 三、【教学亮点】 一、【项目分析】 【项目分析】 《制作智能杯垫》项目总共设计了3个阶段: 设计智能杯垫方案 认识电子元器件及其工作原理 创作智能杯垫 本节课是智能杯垫项目第三阶段的第二课——实现杯垫智能 二、【教学设计】 【教材分析】 《制作智能杯垫》是： 基于小学五、六年级信息技术的编程内容改编的创客课程。课程内容从生活情境出发，创设制作智能杯垫的项目式学习任务。项目总共设计了3个阶段。 【学情分析】 据了解，在进入新技术学习之前，五年级的学生基本没有编程基础，因此教学中要注重基本知识的铺垫；另一方面，本节课是智能杯垫项目的第4课时，学生已经在“学习手册”的引导下完成杯垫的外形制作，并初步确定智能方案。 本节课所使用的Labplus软件，它在图形化编程软件的基础上，增设了硬件产品控制模块。结合小学生乐于尝试、勤于动手的年龄特征，我将乐动模块引入课堂，为本课提供以学生为中心的交互式教学环境（硬件设备：乐动模块软件：Labplus），学生通过合作学习、体验算法、操作实践，制作完成一个智能杯垫，并将所学知识拓展应用到实际生活中。 1、会正确连接输入、输出、编程等模块，并将模块与电脑连接，能启用传感器和执行部件； 2、能说出传感器和执行部件的工作过程； 3、会使用“如果……那么……否则……”语句编程。 1、借助微课探究实践，提高自学能力； 2、小组合作，增强合作意识； 3、采用多元评价，促进综合发展。情感态度价值观： 1、能体验成功，分享快乐； 2、会用程序表达思想，并解决实际生活问题； 3、培养关心家人的意识。 【教学目标】 【知识技能】 【过程方法】 【情感态度与价值观】 ——实现杯垫智能 重点：分析传感器的工作过程 （“分享”方案——“思考”过程——“模拟”连接） 难点：理解“如果……那么……否则……”编程语句 （融入语文中的造句练习和游戏中的跑马灯效果） 【教学重、难点】 精心设计“课件”、“学习手册”、“微课” 二、【教学设计】 体现“以学生为中心”的教学理念 考虑到我校五年级学生基本没有编程基础的现状 引导学生自主探究、合作交流 二、【教学设计】 二、【教学设计】 方案分享，揭示主题 改进方案，连接设备 编写程