第一单元 写作 写出人物的精神（课件PPT）-【教材解读】七年级下册初一语文（部编版）

写 作 写出人物精神 知识链接 全面 观察 外貌　神情　动作 语言　语气 联想 心理　感受 看 想 听 感 2 经典示范 ①争夺梳妆匣 　　老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”…… 3 经典示范 ②临死抓金子 　　本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势，想把十字架抓在手里，这一下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。 贪婪的守财奴 4 知识链接 个性 外貌 神态 动作 语言 外在 内在 心理 品质 气质 修养 方法 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 5 经典示范 　　他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 肖 像 6 经典示范 七岁：爸爸真了不起，什么都懂！ 十四岁：好像有时候说得也不对……　　 二十岁：爸爸落伍了，他的理论和时代格格不入。 二十五岁：“老头子”一无所知，陈腐不堪。 三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了…… 四十五岁：我不知道是否该和“老头”商量，或许他能帮我出出主意…… 五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！ 六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！ 心 理 7 揣摩心理 　　两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路。在这困难时刻，你认为他们可能有怎样的心理活动？注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；另一个则比较悲观，叫唯唯。 　　心理描写不要写得过于含蓄、过于抽象化，而应做到细致真实。 8 友情提示 　　要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。 9 范例精解 　　人的一生中会遇到许多形形色色的朋友，有的谦虚，有的张扬，有的豪放，有的“小气”…… 　　请选择你身边的一个朋友，以“他（她）是一个______的人”为题写一篇文章。（注意运用多种描写手法，务必将人物写活。） 10 指点迷津 选定对象。最好选择有特点、有个性的人物。 发掘个性。研究此人的个性特点，找出可以概括这一特点的词语，如：“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等。 设计情节。要能生动再现主人公的性格特征，巧妙且符合生活实际。 注意描写。叙述人物活动，应力求再现，充分运用描写，讲究语言生动，在外貌、动作、语言等方面表现出所写人的个性特征。 11 指点迷津 拟题。文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。 人称。第三人称。 语言。尽量描写人物的肖像、语言、动作、心理等，来体现个性。不要叙述过多，导致语言乏味。 情节。选取最典型的素材，设计巧妙有曲折。另外还可以展开丰富的想象，但应力求自然，有生活真实感。 12 归纳总结 要仔细观察，认真比较，反复思考，写出人物特点。 要掌握人物描写方法的写作要点并灵活运用，更好地使人物活起来。 所运用的描写方法，都要为表现人物的个性服务。 13 名家指路 1．多观察生活 　　生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹 2．多读书多积累 　　读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 14 谢谢观看 15 $