广东省揭阳市普宁市华侨中学2021-2022学年高二下学期期中考试语文试题

2021-2022学年度第二学期期中考参考答案 题号 1 2 3 6 7 9 10 11 14 17 18 20 答案 B A C A C C A C D C D B 1. B “红楼女子的美是在不同程度上以不同方式展示着的任情之美与中和之美”错误，原文材料一第四段为“有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美”，是“有些女子”和“另一些女子”，选项范围扩大。故选B 2. A 原文材料二第二段“这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故”，这种解释不是胡菊人先生的，最后“我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情”，认为薛宝钗是大悲剧人物的内容在第三段。故选A。 3. C “目的是安慰人，而不是讨好人”错误，原文材料三第三段“除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已”。故选C。 4. ①全文采用总分总结构：开头提出观点，主体部分采用并列结构进行论证，最后总结全文。②主体部分运用例证法，论证了“有待商榷”这一观点，进而证明曹雪芹塑造宝钗这一形象的特点与成功。③主体两段都运用让步思维和转折思维来证明论点，先承认对方观点有道理，再转而阐述观点的不合理性，以退为进，说理严密。④文章论证时有破有立，既批驳了“指责宝钗‘奸’”这一不合理的观点，又树立起“宝钗性格是复杂的”“作者塑造宝钗的成功性”的观点。 5. ①从创作原则看，《红楼梦》是要塑造“真的人物”，人物形象不再单一、单薄。②从读者角度看，读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主，都会影响对宝钗的评价。③从写作手法看，《红楼梦》运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化。 6. A “管黔敖以及曹公子，都继承了墨子的精神，切切实实地为备战做好防御工作”错误，由原文墨子的话“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要弄玄虚”可知，曹公子并没有继承墨子的精神，切切实实地为备战做好防御工作。故选A。 7. C “淡化了小说的严肃性”错误，小说突出了墨子的仗义性格和反对一切侵略战争，主张加强实力、奋起自卫的思想，凸现了墨子勇敢、机智的性格和忘我的精神。语言轻松诙谐反而增强了主题的严肃性。 8. 墨子形象特点：①埋头苦干、不尚空谈的实干家形象；②为民请命、扶危救急的侠义形象。 塑造人物形象的方法：①正面描写。以墨子鞋底磨成大窟窿，脚上起茧等细节描写写出他为宋不辞劳苦。②侧面描写。以公输盘狡诈、心怀不义以及各种借口，侧面衬托出墨子执着于仁义。 9.C “以能诵诗属书闻于郡中”是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语，中间不能断开，排除D。“吴廷尉”，“姓吴的廷尉”，作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A。 “召置门下”省略介词“于”，“（于）门下”是“置”的补语，中间不可断开，排除B。 10. A．“诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称”错误，“诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称”，不包括“汉初”；“道、法、农三家影响最深远”错误，“农家”不是影响最深远的。 11. C．“重新得到重用”错误，文中没有提及，只是说“征见”；“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”。 12. ①上面有迫使太阳神的车子掉头的高峻的山峰，下面有波涛滚滚的回旋的急流。(“回”“上”“下”“逆折”各1分，句意1分) ②众人都沉醉，为什么不吃众人的酒糟，喝众人的薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？ (“怀瑾握瑜”，拥有美玉一样的品德；“自令”，使自己，宾语前置；“见”，被。各1分，句意2分) 13. ①两人命运相似，都是被小人谗毁而被国君疏远，被贬远方。 ②对屈原的深切痛悼，就是对自身处境的伤感。他借凭吊屈原表达内心的愤恨不平。（每点1分，答对两点3分） [参考译文] 贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊