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第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡 第三单元 专题训练 绿色植物的蒸腾、光合、呼吸作用 知识梳理 一、蒸腾作用 概念 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程 主要器官 叶片 1.促进水分的吸收 意义 2.拉动水分与无机盐在体内的运输,保证各组织器官对水和无机盐的需要 3.降低叶片表面的温度,避免其因气温过高而被灼伤 移栽植物时:在阴天或傍晚时移栽;移栽后去掉部分枝叶:移栽后遮阳。这些措施可降低植物蒸腾作用,提高 应用 成活率 1.绿色植物通过蒸腾作用能够提高大气的湿度,增加降水,促进了生物圈的水循环 对生物圈的作用 2.植物的茎叶承接着雨水,能够大大减缓雨水对地面的冲刷 3.树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水,使得雨水更多地渗入地下,补充地下水 二、光合作用 概念 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程 原料 二氧化碳、水 产物 有机物、氧气 场所 叶绿体 过程 条件 光能 表达式 二氧化碳+水光能。 有机物 叶绿体广(储存着能量)十氧气 实质 制造有机物,储存能量 增强光合作用,提高产量: 1.充分利用光照,如:合理密植 应用 2.满足作物对水的需要:合理灌溉 3.增加环境中二氧化碳的浓度:采用通风换气或人工施气肥等 1.制造有机物,构建植物体,满足自身生长、发育、繁殖的需要 对生物圈 2.为其他生物提供基本的食物来源和能量来源 的作用 3.吸收二氧化碳,释放氧气,维持生物圈的碳一氧平衡 三、呼吸作用 概念 细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供生命活动需要的过程 原料 有机物、氧气 产物 二氧化碳、水 场所 所有活细胞的线粒体 过程 条件 有光、无光都可进行 表达式 (储存者能量)十氧气一二氧化碳十水+能量 有机物 实质 分解有机物,释放能量 1.促进呼吸作用:适时松土,遇到涝害时排水,都是为了使植物的根得到充足的氧气,保证呼吸作用的正常进行 应用 2.抑制呼吸作用:储藏粮食时,保持干燥和低温;储存水果、蔬菜时,降低温度或氧浓度,是为了除您呼吸作用的强度 57 回天幅学案。初中同步新课堂·生物(六年级下册五四制 一,选择题闭影响的有() 1.天平的两端托盘上的烧杯内各插有一根树枝,且两①蒸腾作用②光合作用③呼吸作用④水分的 根树枝的树叶一多一少,把烧杯口密封,开始时天平吸收和运输⑤无机盐的吸收 两边平衡。(如图)现将此装置移至阳光下照射,经A.①②B.①②③ 过一段时间,天平哪边将会下降,主要原因是(C.①②③④D.①②③④⑤ 9.生物实验既是一类探究活动,也是学习生物学的基 本形式之一。对如图部分实验的理解和认识,不科 学的是() A.右;左边树叶的呼吸作用消耗有机物比右比多水一,开关 B.左;左边树叶的呼吸作用消耗有机物比右比多 C.右;右边树叶的光合作用制造有机物比左比多翦擎,用石灰水金鱼藻一 D.左;右边树叶的蒸腾作用散失的水分比左边多 2.(2020·长沙)花草为我们的生活添姿增彩,科学种A.甲图,依据的原理是二氧化碳遇澄清石灰水变 植才能与花草和谐共处。以下做法科学的是()浑浊 A.花草都要种植在强光下 B.每天给盆栽的花草浇大量的水 B.乙图,依据的原理是氧气可以帮助燃烧 C.换盆后的花草适当遮阳 C.若将甲装置放在黑暗处一昼夜,则石灰水不变 D.一个花盆中栽种的花越多越好 浑浊 3.走进大森林中会感觉到空气湿润清新,这是因为植乙图实验可以得出的结论是金鱼藻在光下可以产 生氧气 物能够同时进行 A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和吸收作用(2020·日照)夏天,将甲、乙两盆大小和生长状况 完全相同的植物,白天置于相同的光照条件下,夜 C.蒸腾作用和光合作用D.蒸腾作用和呼吸作用晚将甲置于相对温暖的环境中,乙置于相对凉爽 4.(2020·南海区)能验证植物呼吸作用释放能量的装的环境中。一段时间后发现,两者的生长状况一 置是()般为 A·温度一温度计—B。A.甲好于乙B.乙好于甲 C.没有区别D.无法判断 11.(2020·娄底)如图表示叶在夏季一天中氧气的净 吸收速率。请分析,下列有关叙述正确的是() 氧↑ C.※大阳D.C 速│—B-D 5.公园里绿树成荫,被人们称为天然的“氧吧”,你认为A.曲线中A点表示叶片没有进行光合作用 在公园里锻炼身体,“吸氧”的最佳时间是(B.曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼 A.凌晨B.上午C.下午D.深夜吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大 6.一般来说,光照增强,植物光合作用增强。但在夏天C.曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱 光照最强的中午,光合作用反而下降了,分析其原因D.曲线中DE段上升的原因是气孔关闭 ()12.下图是玉米植株置于一定条件下,测定其叶肉细胞