4.4.1for循环的应用（2）讲稿　 2021—2022学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

《4.4.1for循环的应用（2）》讲课稿 上课，同学们好，请坐。 在上节课，我们初步学习了for循环语句的一般格式，其中，最重要的是，使用range( )函数产生for循环的序列 现在，请同学们结合下列问题，分析小智存钱这个案例。 时间到，请同学们一起回答这几个问题。 每天存钱的数量是?1 2 3 4 5 变量是：每天存钱的数量？为什么呢 因为要输出的是每天存钱的数量，而每天存钱的数量也在发生变化，所以i是循环变量 那么，i对应的序列是：range（1,6,1） 循环语句组是：print( i ) 接下来，请大家根据分析结果，结合for循环语句的格式，编写代码，完成案例1的要求。调试成功的同学，请将代码抄写在导学案中，限时1分钟。 时间到，我们运行A同学编写的代码。非常棒，刚好达到题目要求。 但是呢，小智现在想知道5天后，存钱罐里一共有多少钱？那怎么编写代码，计算并输出结果呢？ 请同学们把教材翻到88页，本节课，我们将进一步学习for循环的应用。 小智要求计算5天后，存钱罐里钱的总数。 我们可以用数学式子s=1+2+3+4+5来表示。接下来，请同学们思考下列问题。 1分钟后，我们请几位同学分享自己的思考结果。 有请B同学回答。第一个问题，式子中，s代表什么意思呢？ s表示存钱罐里钱的总数。非常好，请坐。 第二个问题，式子中，1 2 3 4 5代表什么意思呢？ 请C同学回答。1 2 3 4 5代表每天存钱的数量。非常棒，请坐。 下面的问题有点难，我们一起分析。 题目中有哪些变量？通过分析题目，我们可以发现每天存钱的数量在发生变化，存钱罐里钱的总数也再发生变化。 所以有两个变量，每天存钱的数量i，存钱罐里钱的总数s 那么，i和s哪个是循环变量呢？i先变化，s再随之改变，所以，循环变量是i。 因此，i对应的序列为：range(1,6,1)。 最后一个问题，循环语句组是什么呢？ 这是本节课的重点，大家注意跟随老师的思路，一起确定循环语句组。 最开始，存钱罐是空的，所以s=0 第一天存了1元钱，i是1，存钱罐现在一共有1元，可以理解为新放入的1元+已有的0元 第二天存了2元钱，i是2，存钱罐现在一共有3元，可以理解为新放入的2元+已有的1元。 以此类推 第三天存钱罐有6元，可以理解为新放入的3元+已有的3元 第四天存钱罐有10元，可以理解为新放入的4元+已有的6元 第