第17课《白天与黑夜》教案 五年级科学下册 青岛版五四制

第17课《白天与黑夜》 教学目标 1.知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象;知道地球自转轴(地轴)及自转的周期、方向等。 2.能基于所学的知识对昼夜交替现象作出假设性解释;会做昼夜交替的模拟实验;能尝试从不同的视角想象昼夜交替的各种可能情形并设计、完成模拟实验，对昼夜交替现象作出合理的解释。 3.对地球自转和昼夜交替现象表现出进行科学探究的兴趣;敢于大胆想象，乐于合作交流。 4.了解到人类对日地运动关系的好奇心推动了科学技术的发展;技术的发展和应用影响着社会发展。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 1.教师出示当地地标建筑的白天与黑夜两张照片、学校校园同一地点白天与黑夜的两张照片，引导学生讨论每组照片的不同，从而引出课题“白天与黑夜”，让学生思考:白天和黑夜有什么样的区别。 2.教师出示太空中拍摄的地球照片，引导学生找出明暗的部分，引出“昼、夜”，描述昼夜交替现象。 3.教师小结:每天早上，太阳从东方升起，白天开始;到了傍晚，太阳从西方落下， 白天结束，黑夜降临大地。第二天，太阳再升起，白天开始;太阳落下，黑夜开始，如此循环往复，就在地球上形成了白天和黑夜的交替。这种昼和夜不停地交替出现的现象称为昼夜交替现象。 4.教师提出问题:为什么地球上昼夜会交替着出现呢? 二、鼓励猜想，提出假设 1.教师提问:白天黑夜交替现象的产生与什么天体有关系呢?(教师随着学生的回答板画太阳和地球。)什么情况下是白天，什么情况下是黑夜呢?假如与太阳、地球有关，它们怎样运动才会出现白天黑夜的交替现象呢?把你们的想法写出来或者画出来。 2.学生讨论交流。 3.学生汇报交流假设性解释，教师用示意图归纳整理。(1)太阳不动，地球自转。 (2)太阳不动，地球自转并围着太阳公转。(3)太阳不动，地球不自转但围着太阳公转。(4)地球不动，太阳围着地球转。 4.教师小结:要证明哪种假设是正确的，人类现在可以用哪些方法对地球进行观察研究呢?(教师引导学生认识到，可以通过到地球外面去看看、用望远镜观察、模拟实验等方法进行研究。) 三、设计实验方案 1.教师谈话:随着科学技术的发展，人造卫星、宇宙飞船等先进工具的出现，使人类真正进人了太空，可以到太空对地球进行观察。但是这些方法在课堂上都不能实现，我们不能把地球和太阳搬到课堂上来研究，课堂上怎么验证我们的想法呢? (教师引导学生想