2021-2022学年四年级下学期数学第四单元平行四边形的边与角（教案）

课题 平行四边形的边与角 课的类型 新授 预设目标 (注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想) 1、 认识平行四边形,知道它的特征、特性。。 2、理解平行四边形、长方形、正方形的相互关系,并能用集合图表示。 教学重点 平行四边形的特征。 教学难点 理解平行四边形、长方形、正方形的相互关系。 课前准备 两把三角尺、自制的长方形若干,剪刀。 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、导入阶段 二、新授阶段 三练习 1、复习平行线的概念: (1)什么叫平行线? (2)下面哪几组的两条线段互相平行? (1) (2) (3) (4) (5) (6) 2、 移动上面六组线段,构成三个四边形。 让学生说说它们各有几组对边平行。 3、按课本图示让学生把两张纸交叉叠起来,勾画出重叠部分的四边形。 思考:哪些四边形两组对边分别平行?哪些四边形只有一组对边平行? (一)认识平行四边形 1、 引进平行四边形的概念。 2、判断下面哪些是平行四边形,并说明判断根据。 (4) (1) (2) (3) (5) (6) 3、 观察平行四边形: (1)它的边有什么特征? (2)它的角有什么特征? (3)怎样利用平行四边形纸片验证你的发现? 4、 认识平行四边形的特性 (1)由三角形的稳定性启发学生猜测平行四边形是否具有稳定性。 (2)学生拉动平行四边形框架,学生观察,在拉动的过程中: ①平行四边形的什么保持不变? ②平行四边形的什么发生了变化? (3)让学生讲讲日常生活中见到的平行四边形。 5、认识平行四边形与长方形、正方形之间的关系。 每人利用手中的长方形或正方形,思考如何剪一刀拼成平行四边形,从而再一次思考三种图形的相互关系 平行四边形 长方形 正方形 6、在下面的空格里填上“√”、“×” 平行四边形 长方形 正方形 对边是否平行 对边是否相等 四边是否相等 对角是否相等 四角是否相等 看表小结平行四边形、长方形、正方形特征的异同。 完成书上相应练习 学生独立回答。 学生独立完成。 学生自己动手操作,感受平行四边形不稳定性的特性。 独立完成。 小组合作研究平行四边形的特征。 体现知识的前后连贯性。 加深对平行四边形本质特征的认识。 培养学生的合作的能力。 采用填表形式能使每个学生都参与归纳。 学科网(北京)股份有限公司 $