广东省珠海市北京师范大学珠海分校附属外国语学校2021-2022学年高二下学期期中考试语文试题

北师大珠海分校附属外国语学校 2021-2022学年第二学期高二年级语文期中考试试卷 一、现代文阅读(35分) 一、现代文阅读（35分） 1.D【解析】解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中寻找相关的语句，最后进行辨析。A项或然变必然，“历史上确实存在史官仓颉这样身份的代表性人物”错，将“可能”说成“必然”，相关信息在材料一第二段，原文为“可能确实存在过史官仓颉这样身份的人”。B项缩小范围，“中原地区出土的大量魏晋隋唐墓志碑刻资料”错，相关信息在材料一第三段，原文说“它不仅推动了中国考古学和古文字学的成熟，而且也令世人对黄河文明刮目相看”，根据上文，可知“它”所指的不仅是魏晋隋唐墓志碑刻资料，还包括甲骨文、春秋盟书以及带有铭文的商周青铜器等。C项缩小范围，“殷墟时期甲骨文字中依然存活着的古汉字多为人、山、川、木、虫等基本字”错，相关信息在材料一第四段，原文为“以这些甲骨文、金文为典型代表的商代文字符号”“其他的主要手段就是刻写在龟甲兽骨、陶器、玉石上以及翻铸在青铜器上”，可知殷墟时期的文字主要包括甲骨文字和金文。故选D。 2.C【解析】解答此类题目，首先要通读全文，把握大意；其次细读题干及选项，回归原文；最后分析选项各句子间的关系，并将选项和原文进行比对分析。C项弄错时间，“也因为夏代文字载体的门类非常丰富”错，相关信息在材料一第四段，原文为“而且在殷墟时期尤其是从商王武丁以后有迅速发展的迹象。那时候，文字载体的门类已经很多”，“那时候”指的是“殷墟时期”，所以“文字载体的门类非常丰富”的时期是“商代”，而不是“夏代”。故选C。 3.D【解析】解答此类题目，首先要明确所给概念的内涵与外延，其次要从原文中找到相关的区域，最后将各个选项内容与原文比对分析。D项答非所问，相关信息在材料二，根据原文内容，“汉字发展规律”指汉字形体具有简化、规范化和形声化的趋势，A项直接与汉字简化有关，B项和C项都与汉字规范化相关，而D项“武则天造一个‘曌’字”仅是因一己之私，显然与汉字发展规律的三个特点都不相关。故选D。 4.【答案】①可以解释古代汉字； ②为研究汉字构形特征、探究汉字字源提供了理论依据； ③《说文解字》开汉字研究之风，成为中国文字学的发轫之作； ④促使汉字向着规范化方向发展。（每点1分，满分4分。） 【解析】解答此类题目，首先要审清题干，明确题干的要求，然后在原文中寻找相关区域，将有效信息加以分类，最后概括要点，形成答案。此题要求考生概括“《说文解字》的作用”，材料中与《说文解字》有关的信息主要集中在材料一第二段，有两个长句，第一句表面上是解释《说文解字》这本书的，其实也暗示了它的作用：首先它是一本字典，就可以解释字词；其次是一本文字学著作，也就可以给人提供一些理论依据。第二句直接写《说文解字》对中国文字学的作用，考生稍加概括即可。材料二有两处提到了《说文解字》，各有一句话，第一句是“例如撰写《说文解字》的许慎”，关键信息在此句的前一句“个体也可能影响汉字的规范化”上，考生如果没有注意到这一句的话，就可能作答不全；第二句与作用无关。考生对三处有效信息加以概括，就可以形成答案。 5.【答案】①首先解说仓颉的影响，以文字的产生和发展规律引出对古汉字的整理与研究； ②接着介绍黄河中下游地区出土的古文字资料，并分析这些古文字与汉字之间的关系； ③最后指出各个时期的汉字资料情况，以及汉字的真正成熟时期。（每点2分，满分6分。） 【解析】解答此类题目，首先要认真阅读全文，把握每一段的大意，然后根据文章内容划分段落层次，理清行文思路，最后归纳要点，整理答案。材料一共有五个自然段，第一段写仓颉对后世的影响，第二段由仓颉引出整理汉字的有关情况，第三段介绍黄河中下游地区出土的文献资料及其影响，第四段分析中原地区的古汉字与汉字之间的关系，第五段先说汉字发展的大概脉络，再由《梦溪笔谈》指明汉字的成熟时期。第一段引出第二段，二者理当分作一层；第三段和第四段分别从不同角度指明中原地区文字与汉字的渊源关系，此两段为一层；第五段为一层。对此加以概括，就可以形成答案了。 6.B【解析】“主要是因为通过卖饼一事，他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有性命之忧”强加因果，老牛的做法只是其不媚权贵的率性而为，即“放高处不俯视你，放低处不仰视你”，并不存在对后果的预判。 7.D【解析】“伏笔手法”错误，伏笔指文章或文艺作品中在前段里为后段所作的提示或暗示，而本文始终没有明确老牛为何留一饼，故应为“留白手法”。 8.【答案】主要采用了侧面烘托的手法。 ①饼总是被抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的人齐声抱怨； ②当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾； ③传言老牛要被杀头，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上。（手法1分，分析每点1