广东省珠海市北京师范大学珠海分校附属外国语学校2021-2022学年高一下学期期中考试语文试题

2021-2022下期中考试答案 1、D 【解析】 殷墟遗迹的存在，确实为相关历史叙述提供了客观依据，它制约着历史叙述的边界；但依据材料二，针对存在过的“过去”有着不同视野的历史观察和叙述方式，相同的“客观依据”并不一定就能让历史学界对殷墟的研究与认识相对一致。 本题考查考生理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中信息的能力。 2、C 【解析】 A项，依据材料一“问题的关键还在于历史的对象是实在的，文学的对象是虚拟的”，可知文学性的强弱程度并非是区分的决定性因素。 B项，依据材料一“所有历史阐释可以进行有意义的比较、批评和判断”和材料二“不同的‘叙述’只是各个不同视野的历史观察”可知，不同的历史学家的确存在阐释的差异；但依据“历史是以实在为依据的建构”“‘过去’始终在制约着历史叙述的边界”可知，历史的真实性与客观性并未因此瓦解。 D项，依据材料二，葛兆光并非不认同安德森关于“国家”的理解，而是说如果作为“想象的共同体”的国家一旦存在，它在某一个历史阶段就具有了正当性与必要性，那么在这个“共同体”权力话语下的历史叙事，就是有意义和必要的。 本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息进行推断的能力。 3、B 【解析】 材料二主要是通过对后现代历史学“把历史看成语言的虚构、一种叙事散文体的论述”的质疑，提出“历史并非虚构作品”的观点，强调历史的客观真实性。 A项，章学诚对《三国演义》的评价，着眼“事实”与“虚构”，强调的是历史与文学创作之间的关联。 B项，列宁强调“具体的历史环境”，认为事实不能是零碎的和随意挑出来的，这与材料二承认存在“历史叙述的边界”、否认“历史是文学式的‘散文’”相一致，与材料二作者观点最接近。 C项，巴尔扎克的话语强调的是他文学创作中具备的历史性。 D项，安克斯密特否认“过去”的客观真实性，忽视了真实历史对历史书写的限制，强调历史编纂学的目标是“表现自身”，与怀特“史皆文也”的观点相似，与材料二作者态度立场不同。 本题考查考生理解文中的观点，分析论点、论据的能力。 4、①开篇亮出中心观点,指出文学与历史有着紧密联系。（1分） ②接着从“叙事性”、“想象性”和“情感性”入手，论证了历史与文学的相通之处。（1分） ③进而批驳了怀特夸大历史文学性的观点。（1分） ④最后指出历史与文学的本质区别（历史的对象是实在的，文学的对象是虚拟的）。（1分） 【解析】本题考查考生分析文章结构，把握文章思路，分析文章论证方法的能力。考生如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分。 5、①历史书写可以具有叙事性。《左传》的扩写进一步凸显历史的叙事功能，使“郑伯克段于鄢”更具教育和感化意义。（2分） ②历史书写可以具有想象性与情感性。《左传》对历史空白进行了合理想象，庄公母子“隧而相见”的情节尤为动人，体现了左丘明的情感倾向性。（2分） ③《春秋》和《左传》有不同的历史叙述和书写，体现着不同的历史观察视野，但都以有公度的历史事件为依据。（2分） 【解析】本题考查考生分析概括文中的观点态度，运用文中观点分析、解决实际问题的能力。考生如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分。 6、D 【解析】 A项，“推动了故事情节的发展”理解有误，齐楚手中的芭蕉扇起到增添了故事的波澜作用。 B项，“先礼后兵”并不是“先请溃兵赴宴喝酒吃饭再趁机缴获他们的武器”，而是先给他们讲民族大义，劝他们投降，万一谈崩了再武力缴获。 C项，“他早就做好了必死的准备”理解有误，三姥爷有牺牲的准备，但此处的纹丝不动是因为他早就考虑到孙排长谈崩拔枪的可能，已提前做好了相关准备。 本题考查考生对文学作品内容的理解、对作品中人物形象的分析鉴赏能力。 7、B【解析】“通过曲折变化的情节，表现了三姥爷的神勇”分析有误，此处是通过实写（孙排长拔枪，枪响，故事叙写）和虚写（三老师接住子弹，吹口气，子弹就飞回去，神奇传说）结合，表现三姥爷的神勇。 本题考查考生分析文学作品的结构与表现手法、品味语言表达艺术、赏析作品内涵 8、①三姥爷用眼色暗示齐楚准备开始智取孙排长的行动：（2分） ②表现了三姥爷运畴帷幄，掌控全局，能任大事。（2分） 【解析】 每点2分，①用眼色暗示，1分，齐楚准备开始智取孙排长的行动，1分；②三姥爷运畴帷幄，1分，三姥爷掌控全局，能任大事，1分。考生如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分。 本题考查考生掌握理解文学作品的人物形象塑造、品味语言表达艺术的能力。 9、①“我”的叙述，从“我”的视点直接叙述故事，交待了“夺枪”行动的开端等内容，增强了叙述的可信性。（2分） ②他人转述：“堂舅”“周奶的老伴”等对“我”的转述，生动细致地叙述了“夺枪”的过程与细节，突破了四岁孩童的视点局限，增强了叙述的灵活性、生动性，保证了故事的完