初中化学-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】

初中化学-微能力2.0认证 C1 跨学科学习活动设计 1．跨学科学习活动设计方案 2．学生成果及点评 撰写：Z J 【获奖作品】 1．学习活动方案：以自己开展过的跨学科学习实践为例，提供跨学科设计活动方案，需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等，以 PDF 形式提交。 2．学生成果及点评：请提交两份学生的跨学科学习成果，并分别进行点评。若为文本，请以 PDF 形式提交。 《探究盐水动力车的工作原理》跨学科学习活动设计方案 学校 XX初级中学 教师 Z J 本次活动建立在学生已有的生活感知和经验的基础上，以探究盐水 主题 动力车的工作原理为主线，以小组实验、合作探究为手段，将工程中图 说明 形构造、物理中能量的转化、化学中电子的得失等知识关联与融合，帮 助学生建构跨学科知识体系，开展深度教学。 1. 认识动力车的工作原理 学习 2.掌握盐水动力车的工作原理 3.探究配制不同浓度的盐水对动力车发电效果作用 目标 3.培养严谨求实的科学探究精神和创新意识 4.树立节约资源、变废为宝的意识 九年级学生通过物理学科的学习已经初步理解能量的转化、化学金属活 学习 动性强弱、溶液导电性原理等知识，并对生活中动力车的使用有初步的 对象 感知经历。使本节课进行跨学科学习有了很好的基础，对培养学生科学 探究和创新意识等核心素养有很好的帮助。 Z J 交流与分享 思维提升 延伸拓展 活动 流程 探究原理 探究活动 认知活动 情境导入 1． 视频资源：盐水动力车 学习 2． 零件：胶合木板、镁片、碳片、电机、、导线、车轴、齿轮、食盐、 资源 水、天平、药匙。 3． 文本资源：节约资源、保护环境 技术 百度视频、LaserMarker 套件、激光切割机、计算机 工具 1. 利用 LaserMarker 画出动力车的主要车身部位图 应用 2. 利用激光切割机打印出车身主要部位图 策略 3. 利用智慧课堂