第14课 海峡两岸的交往-【课堂助手】2021—2022学年八年级历史下册课堂精品教学（部编版）

导入新课 观察图片回答问题： （1）图中的“母亲”和身边的两位小孩分别代表什么？ （2）正朝“母亲”奔跑过来的“小孩”又代表什么？ 回来吧！ 就缺你一个！ “母亲”：中国； 两个小孩：香港和澳门 台湾 第14课 海峡两岸的交往 葬我于高山之上兮，望我故乡; 故乡不可见兮，永不能忘。 葬我于高山之上兮，望我大陆; 大陆不可见兮，只有痛哭。 天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇! 不得大陆，不能回乡，大陆乎，何日光复? ——于右任 缘起：问题由来 变化:对台政策 交往：日益密切 改善：两岸关系 希望：冲破阻碍 缘起：问题由来 1.台湾问题的由来 缘起：问题由来 1949年10月1日中华人民共和国成立，国民党统治集团退踞中国的台湾省，在外国势力的支持下与祖国大陆长期对峙，由此产生了台湾问题。 内战遗留问题 第七舰队 1950年，美国第七舰队阻止人民解放军解放台湾。 变化:对台政策 宝岛台湾 对台政策的演变 1949年国民党败退台湾，台湾长期与祖国大陆分离。 美丽、富饶的宝岛台湾，位于祖国东南沿海的大陆架上，西隔台湾海峡与福建省相望，面积约3.6万平方公里，中国第一大岛，包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等21个附属岛屿和澎湖列岛64个岛屿。它所处的地理位置具有极为重要的战略意义。 “弃之必酿成大祸，留之城永固边圉” ——清朝福建水师施琅 对台政策的演变 新中国 成立后 明确提出要 解放台湾 20世纪 50年代中期 争取和平 解放台湾 改革开放以后 形成“和平统一、一国两制”的对台方针 阅读材料，从中分析党和政府对台政策的演变。 材料一 将人民解放战争进行到底，解放中国全部领土，完成统一中国的事业。 ——《中国人民政治协商会议共同纲领》 材料二 我们都是中国人。三十六计，和为上计。 ——毛泽东 材料三 在解决台湾问题时，我们会尊重台湾的现实。比如，台湾的某些制度可以不动…生活方式可以不动。但是要统一。 ——邓小平 从隔绝到缓和——海峡两岸关系的发展 阅读课本71—73页，用时间轴的方式梳理海峡两岸关系由隔绝到缓和的大事件。 改善：两岸关系 阅读教材71页，回答问题 改革开放后，海峡两岸关系是如何一步步走向缓和的？（具体史实） ①197