3.3 DNA的复制-【精准备课】2021-2022学年高一生物同步教学精优课件(人教版2019必修2)

2022-05-04
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精品

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版必修2 遗传与进化
年级 高一
章节 第3节 DNA的复制
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 9.28 MB
发布时间 2022-05-04
更新时间 2022-05-04
作者 ZZZ96
品牌系列 -
审核时间 2022-05-04
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/33415453.html
价格 6.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第3章 基因的本质 1 第3节 DNA的复制 主讲教师:zeg 2 聚焦 1 怎样证明DNA是半保留复制的? 2 DNA的复制过程是怎样的? 3 DNA的半保留复制对遗传信息的稳定传递有什么意义? 问题探讨 沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的那篇著名短文的结尾处写道:“值得注意的是,我们提出的这种碱基特异性配对方式,暗示着遗传物质进行复制的一种可能的机制。” 讨论:碱基互补配对原则暗示DNA的复制机制可能是怎样的? 碱基互补配对原则是指DNA两条链的碱基之间有准确的一一对应关系,暗示DNA的复制可能需要先解开DNA双螺旋的两条链,然后通过碱基互补配对合成互补链。 《核酸的分子结构》论文节选 in the following communications. We were not aware of the details of the results presented there when we devised our structure, which rests mainly though not entirely on published experimental data and stereo-chemical arguments. It has not escaped our notice that the specific pairing we have postulated immediately suggests a possible copying mechanism for the gengtic material. Full details of the structure, including the con-ditions assumed in building it , together with a set of co-ordinates for the atoms, will be published elsewhere. 4 问题探讨 沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的那篇著名短文的结尾处写道:“值得注意的是,我们提出的这种碱基特异性配对方式,暗示着遗传物质进行复制的一种可能的机制。” 讨论:这句话中为什么要用“可能”二字?这反映科学研究具有什么特点? 科学研究需要大胆的想象,但得出结论必须建立在确凿的证据之上。

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