2021-2022学年二年级下学期数学 三位数的加减法《三位数的加法》 教案

第2课时 三位数的加法 【教学内容】 教科书第39-40页例3、例4，课堂活动第1题，练习八第11题。 【教学目标】 1.探索并掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。 2.能运用三位数加法解决简单实际问题，进一步培养解决问题的能力。 3．在探索活动中获得成功的体验，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。 【教学重点】 利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。 【教学难点】 1.利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。 2. 三位数的连续进位加。 【教学过程】 一、复习铺垫，引入新课 师：孩子们，上节课我们学习了三位数的加法，请看： 1．竖式计算。 325+134= 564+328= 这两道题你会用竖式计算吗？请把它们做在练习本上,然后抽生上台展示,集体订正。 强调:孩子们,你刚才在做这两道竖式计算时注意了什么？(抽生说) （出示:1.相同数位要对齐;2.从个位加起;3.个位上的数相加满10向十位进1。） 2.揭示课题：这就是我们上节课学习的三位数加法的知识，今天我们还要继续探索三位数的加法。（板书课题：三位数的加法）齐读课题。 二、合作探究，教学新课 （一）教学例3，十位相加满十的进位加法。 1．理解题意，提问列式。 师：一位农民伯伯家里面养了猪，还养了牛，长得很不错，我们来看看！ （1）出示例3情境图 （2）观察：孩子们，从图中，你们知道了哪些数学信息？ （3）提问：你最想知道什么？（出示：有多少头猪？） （4）思考：要求猪有多少头呢？怎样列式？ 学生独立思考列出算式，指名汇报。（板书：153+270=） 2.尝试计算，解决问题。 （1）思考：你会计算吗？请在练习本上试一试，边做边说，你自己是怎样计算的。 （2）指名学生板演，并且和全班同学交流其算法。 师：谁愿意上来把你的算法跟大家分享一下，下面的孩子请仔细看。 1 5 3 + 2 7 0 1 4 2 3 追问：（1）介绍一下，你是怎样计算的？（看来你真有当小老师的潜质） （2）你们现在有什么不明白的可以向小老师请教。生提问：十位上的数相加满十怎么办？5个十加7个十得12个十，就是120，在百位上写1，十位上