安徽省合肥市六中、八中、一六八中等学校2021-2022学年高一下学期期中语文试题

2021～2022学年度第二学期高一年级期中考试 语 文 考生注意： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0．5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：必修下册前四单元 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 一部热门电视剧观者众多，评说纷纭，好在哪里，差在何处？围绕“流量艺人”新闻不断，这类现象怎样产生、如何看待？数字化趋势愈加明显，对文艺生态、文化生活产生了怎样的影响，如何顺应趋势、趋利避害？……持续追踪、及时回应这些文艺话题，不仅是文化管理者和研究者的重要课题，更关乎人们的文化生活质量和精神世界建构。把好文艺评论方向盘，事关创作方向、审美风向、价值取向，至关重要。 把好文艺评论方向盘，首先要把稳正确导向，要掌握马克思主义文艺理论的思想精髓和基本方法。文艺作品作为精神文化产品，往往以艺术的审美的方式表达对世界、现实和人生的看法。站在什么立场，主张什么价值，秉持什么态度，都有意识形态属性。有的作品歌颂英雄、高扬正义、倡导平等，应当给予肯定和鼓励；有的作品虚无历史、宣扬拜金、渲染暴力，违背社会价值底线，必须予以坚决批驳；有的作品本着求真向善的态度，探讨变革时代的人生、社会、未来，进行艺术探索创新，需要关心包容和深化讨论。总之，文艺评论中，价值判断不能缺席，目标是以社会主义核心价值观引领社会风尚；不为低俗、庸俗、媚俗作品和泛娱乐化等推波助澜是必须坚守的底线。 发挥好文艺评论的方向盘作用，关键在文艺评论的话语能力建设。评论者首先应该是一个好读者、好观众，在大量阅读、观赏、鉴赏基础上锤炼敏锐的审美感受力；评论者还要能够站在创作者的立场，体会创作的甘苦，感悟创作的要领和规律。但评论者毕竟不只是好读者、好观众和创作者的知心人，更是话题的设置者、讨论的发起者和参与者、文艺评论文章的创作者，在文艺洞见的提炼上、审美判断的阐述上，都要高出一筹，做到话题吸引人，行文抓住人，思想启发人。 当前，新的文艺生产方式、新的文艺形态不断涌现，文艺新现象、新思潮层出不穷，亟须具有穿透力和阐释力的文艺评论提供正确认识、发出权威声音。文化产品空前丰富、与论环境复杂多变，加之传播的分众化、趣味的多元化，都给达成文艺对话和审美共识带来难度，这种情况下，实践“批评精神”有挑战，更有必要。文艺评论者要迎难而上、有所作为，在艺术质量和水平上敢于实事求是，对各种不良文艺作品、现象、思潮敢于表明态度，在大是大非问题上敢于表明立场，坚持说真话、讲道理，坚持褒优贬劣、激浊扬清，为文艺繁荣发展厚植肥沃土壤。 （摘编自董阳《把好文艺评论方向盘》） 材料二： 要使文艺评论发挥其应有职能，成为文艺创作的“一面镜子”和“一剂良药”，首要前提就是评论应具有“建设性”品质。所谓“建设性”文艺评论，即对文艺创作等实践环节有一定影响的理论评说。文艺评论只有对当前文艺活动有所触动，使创作者、表演者和广大受众获得启迪，使作品质量不断完善提升，才真正具有面向现实的“建设性”品格。加强建设性文艺评论，评论者个人素养的提升是首要因素。这可从如下三方面概要论述。 首先，建设性的文艺评论离不开评论者积淀深厚的专业素养。评论者只有深入把握特定文艺形式的结构规律和审美特征，通晓相关创作、表演等的普遍准则，不断提升自身专业素养，甚至成为该领域的行家里手，所做评论文章才能超越一般性评说而具有一定学理深度，进而对现实文艺创作产生实质性推动。 其次，建设性的文艺评论离不开评论者理性宽容的批判精神。一部精心创作的文艺作品，总有其可圈可点之处，评论者有义务阐释其艺术特色与成功经验，将其系统化总结为后来者参考的标准。另一方面，评论者也不能放弃独立的理性立场，对待文艺作品要有适当严格甚至严苛的标准，为作品完善提供切实可行的建设性意见。评论者既不能碍于情面或受人之托一味高唱赞歌，也不能恃才自傲或真理在手而以理“杀”人。良好环境中的文艺评论告诉我们：建设比毁坏更重要。 最后，建设性的文艺评论离不开评论者念兹在兹的“家国情怀”。这里涉及文艺评论的核心标准问题。关于此点，我想强调的是对中华优秀传统文化的弘扬。近年来，我们国家领导人多次强调要弘扬中华民族优秀传统，指出只有善于继承才能更好地创新。这些充满“家国情怀”的论断，是建设性文艺评论所应遵循的基本方针。 建设性的文艺评论离不开评论者与以创作者为代表的文艺实践群体的良性互动。只有依托拥有深厚学