1.2人类活动与环境问题 课件-2021-2022学年高中地理湘教版（2019）选择性必修三

第一章 资源、环境与人类活动 1 第二节 人类活动与环境问题 第一章 课程标准 教学目标 通过阅读有关资料，归纳辨析人类所面临的主要环境问题，以及与人类活动的关系，寻求解决途径 1.阅读教材，说出人类面临的主要环境问题；利用“人类社会与自然环境之间的相互关系示意”，解释各类环境问题产生的原因。 2.根据案例“洛杉矶光化学烟雾污染”，综合分析并说明环境污染对区域产生的影响和原因，试提出针对性措施。 3.调查身边实际生态破坏问题，综合分析并说明生态破坏对区域或全球产生的影响和原因，试提出针对性解决措施。理解人类社会和自然环境的相互关系，分析评价案例中人地关系存在的问题。 自探要求 1.阅读教材第13--23页“，理解、识记基础 知识。 2.整理自探过程中发现的问题，形成自探提 纲，以备组内探究。 3.限时5分钟 设疑自探 知识串讲 一、环境问题概述 （一）环境问题的概念 是指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 （二）环境问题的类型 1.环境问题的类型 按成因划分 概念 原生环境问题 由自然力或自然因素引发的环境问题 次生环境问题 有人类活动引发的环境问题 练一练：在下列环境问题中，哪些属于原生环境问题？哪些属于次生环境问题？说出你的判断理由。 1.火山喷发造成大气污染（ ） 2.不适当的灌溉导致土地次生盐渍化（ ） 3.地震引发的水质恶化（ ） 4.森林乱砍滥伐、草原过度放牧造成的荒漠化（ ） 5.滥捕滥杀动物造成动物数量和种群减少（ ） 原生 次生 原生 次生 次生 2.次生环境问题的类型 类型 概念 举例 资源枯竭 空气、水、土壤、矿藏等资源越来越少，被人类过度开发、利用，最终干枯、枯涸、枯死、枯竭 煤炭、石油资源枯竭 环境污染 人类在工农业生产和生活消费过程中，向自然界排放的污染物超过了环境容量和自净能力，使环境系统的结构与功能发生变化而引起的环境问题 水体污染、大气污染、固体废物污染和噪声污染等 生态破坏 由于人类不合理开发利用资源而引起的生态失衡或自然资源枯竭 森林毁坏、草原退化、土地荒漠化、水土流失和生物多样性减少等 3.全球性环境问题 环境问题 成因 典型事例或分布区 全球变暖 气候的变化 全球 燃烧矿物燃料，排放温室气体；毁林 臭氧层 破坏 太阳活动 两极和青藏高原上空 大量排放氟氯烃等消耗臭氧的物质 酸雨 （PH值小于5.6的降水） 地形造成酸性气体不易扩散；降水较多 西欧、北美、日本、中国长江以南地区 燃烧矿物燃料，排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体 二、环境污染 （一）水污染 成因 污染物进入江河湖海等水体，并超过水体自净能力时，就会改变水体的物理、化学、生物等特性，降低谁的利用价值，造成水污染 污染源类型 按人类活动方式：工业污染源、农业污染源、生活污染源 按污染物空间分布状态：点污染源、面污染源 水污染类型 按污染物划分：化学性污染、物理性污染、生物性污染 危害 造成水质恶化，破坏生态环境，危害人体健康等 防治 措施 农业生产中合理施用化肥、农药，发展生态农业；工业生产中推行清洁生产和建设城市污水处理厂；防止石油泄漏。 举例 水体富营养化（陆地水体称为“水华”，海洋水体称为“赤潮”）、海洋石油污染等 （二）大气污染 成因 矿产资源开发利用的过程中，大量粉尘和废气进入大气层，其浓度超过一定标准并持续一段时间 主要 污染物 燃料燃烧----二氧化硫和烟尘； 汽车尾气、石油化工排放废弃物----烯烃、二氧化氮、链烷等 危害 影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等全球性的环境问题 防治 措施 节能和提高能源利用效率；开发清洁煤技术；开发新能源；利用可再生能源；控制机动车污染；控制工业污染等 举例 雾霾、酸雨、臭氧层破坏、光化学烟雾等 连一连 将国家、城市与污染事件、自然资源连线 日本 洛杉矶 哮喘事件 石油 英国 伦敦 光化学烟雾 美国 四日 烟雾事件 煤炭 （三）固体废弃物污染 来源 生产与消费过程中，大量固体废物因难以利用而被抛弃 危害 通过水、空气、土壤等途径污染环境，进而危害人类健康；固体废物露天堆放或填埋处置，占用大量土地。 处理方法 坚持“资源化、减量化、无害化”的原则。 1.分类收集，密封运