第六章第一节 人体对外界环境的感知-2021-2022学年七年级下册初一生物同步辅导学习法【提问】人教版

第六章 人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 核心概念 学习需先学概念 请在已明确其内涵的概念前打勾： 口感受器 口感觉器官 ☐眼球 口虹膜 口瞳孔 口角膜 口晶状体 ☐睫状体 口巩膜 ☐脉络膜 ☐视网膜 ☐视神经 ☐玻璃体 口视觉 口近视 口远视 ☐预防近视 口外耳 口中耳 口内耳 口耳郭 口外耳道 口鼓膜 口听小骨 口鼓室 口半规管 口前庭 口耳蜗 口听觉神经 口听觉 口噪声 口嗅觉 口味觉 口触觉 识记题问 基础知识记住多少，一问便知 日期 评价 日期 评价 日期 评价 日期 评价 ©巴因 ©巴因 ©©⑧ ©©⑧ 题问 教材 答案 题组一 眼和视觉 问1 什么是感受器？什么是感觉器官？ P78 感受器是指能感受外界刺激的 结构；感觉器官是指带有附属结 构的感受器 问2眼球的结构： P79 73 :《题间》消灭一切问题 (1)眼球是由哪两部分组成的？ (1)眼球壁和内容物。 (2)【1】是什么结构？有什么作用？ (2)虹膜；调节瞳孔的大小。 (3)【2】是什么结构？有什么作用？ (3)瞳孔：光线的通道。 (4)【3】是什么结构？有什么作用？ (4)角膜，透过光线。 (5)【4】是什么结构？有什么作用？ (5)晶状体：折射光线。 (6)【5】是什么结构？有什么作用？ (6)巩膜：白色，坚韧，保护眼 球的内部结构。 (7)【6】是什么结构？有什么作用？ (7)脉络膜；给视网膜提供营养 并使眼内形成一个“暗室”。 (8)【7】是什么结构？有什么作用？ (8)视网膜：形成物像，能感受 光的刺激，产生神经冲动。 (9)【8】是什么结构？有什么作用？ (9)视神经；传导神经冲动。 (10)【9】是什么结构？有什么作用？ (10)玻璃体；折射光线。 (11) 睫状体有什么作用？ (11)调节晶状体的曲度。 问3 视觉的形成过程是怎样的？ P79 外界物体反射来的光线一角膜 →瞳孔→晶状体→玻璃体→视 网膜→视觉神经→大脑皮层的 视觉中枢。 问4形成物像和视觉的部位分别是哪里？ P79 视网膜，大脑皮层视觉中枢。 问5 由黑暗环境到明亮环境，瞳孔怎么变化？ P80 由大变小。 问6 什么是近视？怎样矫正？ P81 近视眼是晶状体凸度过大或眼 球的前后径过长，物像落在视网 膜前方，形成近视。 矫正方式：配戴凹透镜。 问7 怎样预防近视？ P81 预防近视要做到“三要”和 P82 “四不要”。 “三要”：①读写姿势要正确， 眼与书的距离要在33厘米左右： ②看书、看电视或使用电脑1小 时后要休息一会儿，要远眺几分 钟：③要定期检查视力，认真做 眼保健操。 “四不要”：①不要在直射的强 光下看书；②不要躺卧看书：③ 不要在光线暗的地方看书：④不 要走路看书。 74 请《题问》，一问便知 题组二”耳和听觉 _ 问8耳的结构：P104 75 题问》消灭一切问题 3ⅳ领悟题问—-基础知识理解多少，一问便知 日期_评价-日期评价日期评价日期评价 ⊙⊙⊗___◎⊖⊗_◎⑨⊗_◎⊖⊗ 4教材题问—独立思考，积极作答 P78想一想，议一议 答：这五种感觉分别来自眼、鼻、舌、皮肤和耳。这些感觉能使我们感受到饭菜的色、 香、味，享受用餐过程，并使我们全面、准确地感知吃饭时环境的变化，及时作出判断 和反应。 P8O试一试 答：强光下瞳孔缩小，可减少进入眼内的光线量，以保护视网膜不受过强的刺激。弱光 下瞳孔扩大，可增加进入眼内的光线量，使视网膜能得到足够的刺激。 76 ?请《题问》，一问便知送 P83观察与思考，讨论 答：(1)人若失去听觉，就听不到汽车鸣笛，无法迅速避让，易发生危险；听不到电话 铃声，无法接听电话；听不到同学的讨论，很难积极参与交流；听不到音乐，不能按节 拍做广播操、使动作整齐划一。 (2)人若失去听觉，就无法欣赏优美的音乐，得不到心灵的陶冶：听不到教师讲课，无 法正常上课。（答案不唯一，合理即可） P84试一试 答：不同，在听自己说话或唱歌的录音时，会觉得那声音不像是自己的：但是别人听起 来，能确认这就是你本人的声音。这是因为我们在说话时，所发出的声波有一部分通过 头骨直接传递到耳，所以我们平时听到的自己的声音是混合的，跟完全通过空气传播而 听到的是不一样的。 P85 技能训练 答：用眼观察两条线段长度不一样：用工具测量后可知它们长度一样，其结果与所观察 的结果不一致；用工具进行测量可以减少视觉误差。 P85 练习 答：(1)(2) 2. 答：外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗内的听觉感受器→听觉神经→大脑皮层中的一定区域。 3. 答：看书或用电脑时不注意休息：应在看书或用电脑1小时后休息一会儿，远跳几分钟。 用尖锐的器物挖耳，掏耳屎；不用尖锐的器物挖耳，掏耳屎。在有眼病或中耳炎时去游 泳；应等眼病或中耳炎痊愈后再去游泳。（答案不唯一，合理即