初中物理-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力认证】

初中物理-微能力2.0认证 C2 创造真实学习情境 1．情境设计方案 2． 技术环境介绍 撰写：Z J 【获奖作品】 1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。 2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。 C2 创造真实学习情境 情境设计方案 基本信息 学校 XX初级中学 姓名 Z J 能力维度 □ 学情分析 √ 教学设计 □ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 √ 智慧学习环境 微能力点 C2 创造真实学习情境 学习主题 《光的直线传播》 八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现 象充满好奇，动手能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究 面向对象 的基本环节掌握欠缺，且他们的观察能力、逻辑思维能力还有 待提高，因此应以学生身边现象引入知识，并在生动形象的环 境中逐步让学生理解和应用科学知识。 1、理解并掌握光沿直线传播的条件； 2、了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用； 学习目标 3、经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究 能力和观察能力； 4、通过光直线传播的现象，培养学生利用物理只是解决实际 问题的能力。 本节课的学习难点是：探究“光是怎样传播的”、 理解 并掌握光沿直线传播的条件，以及如何将知识运用到实际中 学习任务 去。在本次活动中，通过丰富的教学用具及设备，进行课堂演 示实验并利用计算机多媒体辅助教学，使学生在生动形象的环