初中英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生案例2篇【2.0微能力获奖作品】

初中英语-微能力2.0认证 C4支持学生创造性学习与表达 教学设计方案 教学反思 学生案例2个 撰写：Z J 【获奖作品】 1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。 2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。 任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。 任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。 3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。 C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案 基本信息 学校 XX初中 姓名 Z J 能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达 主题 被动语态专题复习课 学生通过XX初中近几年发生的变化这条主线来复习梳理 被动语态的用法，采取 XMind 思维导图软件，希沃白板超级分 类课堂活动等合适的信息技术鼓励和引导学生主体观察和体验 任务 被动语态的用法。 以小组为单位，用被动语态写一段文字描述母校—花岗初级中 学的变化，然后小组展示。发展学生的创造性思维，激活学生 的创造潜能。 面向对象 九年级学生 一、用几则发生在学生身边的重大肥西新闻来吸引学生的注意 力，学生一下子就被吸引到课堂之中，从而激活学生大脑中有 关被动语态基本知识的记忆，同时用视频启发引导孩子说出被 动语态的使用场合。 二、1.通过希沃白板中的分类和游戏竞赛等功能，让学生复习巩 固过去分词的用法，提