第2单元第4课《我抱着月光，月光抱着我》（教案）-2021-2022学年音乐六年级下册

《我抱着月光，月光抱着我》教案 一、教材分析 《我抱着月光，月光抱着我》具有浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。 歌曲以do mi sol三个音为主要音，加上跳动明快的节奏以及拍子的变换，使歌曲显得分外的生动活跃!，富有舞蹈韵律感!，歌词仅用三句加上“赛洛里赛呣赛哎呕”，描绘了一副地处红河两岸的彝族孩子，在皎洁如银的月光下嬉戏玩耍和欢乐舞蹈的生动情景。 21cnjy.com 二、教学目标 1.用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，感受体验与表现歌曲所表现的意境和撒尼音乐的特点，表现撒尼族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。21·cn·jy·com 2.复习巩固变换拍子，对歌曲变化节奏及变化音的准确演唱。 3.背唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，热爱我国少数民族音乐。 三、教学重难点 重点 ：用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，感受体验与表现歌曲所表现的意境和彝族音乐的特点，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。2·1·c·n·j·y 难点：对歌曲变化节奏及变化音的准确演唱。 四、教学过程 （一）、图片导入： 1. 观看（月亮、夜景）图片，给你带来了怎样的感受？ 2. 看一看，图片中的人们在月下干什么？ 3. 导入课题：一起走进火把节是彝族人民最热闹的一个节日，今天就让我们一起走进彝族人民的火把节，一起来学习歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。 （2） 、新课教学 1.节奏练习（重难点解决）复习变化拍子； 2.初步聆听； a.感受歌曲的情绪及速度。 b.歌曲为我们描绘了一个怎样的意境？ 生：情绪是：热情地；速度是：中速稍快；为我们描绘了一幅少男少女在月下围着火把起舞的热闹场面。 3.再次聆听； a.思考歌曲的演唱顺序是怎样的？ b.你能找到歌曲中出现的节奏吗？ 复习反复记号“D.C.” 及Fine(音乐终止)，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号“D.C.”。www.21-cn-jy.com 4.学唱A段 a.师示范，学生跟唱； a.找出歌曲中相似乐句；. 歌曲中的前两小节与后两小节的节奏相同, 旋律上基本属于重复与模进. 学唱时! 5.学唱B段 a.找出歌曲中的升降记号，跟琴学唱； b.师生对唱 6.全曲演唱 a.男女生对唱； b.分组对唱; c.完整演唱 （启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理! 如第一乐段慢速轻声齐唱，