8.3感觉和感觉器官 教案2021--2022学年京改版生物七年级下册

。本节主要探究了耳的结构和听觉的形成。学生了解了耳的结构及各部分的作用后,学生自己就很容易归纳出听觉形成的正确过程了。由于耳是人体获取外界信息的主要器官,在人类认识世界、改造世界的过程中有着突出的重要作用,因此,本节课的重点是说出耳的结构和听觉的形成。在此基础上,认同耳的卫生保健的重要性;并关爱和帮助有听觉障碍的人群。 教学目标: (一)知识目标 1、说出耳的基本结构和功能。 2、说出听觉形成的过程。 (二)能力目标 1、通过演示耳的图片,培养学生的观察能力、语言表达能力。 2、通过总结视觉形成的过程,培养学生的思维、自主学习能力和总结归纳能力。 (三)情感态度价值观 1、通过学习“听觉的形成”,让学生学会对“耳”的保健,自觉养成健康的用耳方式。 2、通过本课的学习,让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯和品质。 3、认同生物体的结构与功能相适应的特征;关心他人、关注健康、珍爱生命。 教学重点:耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程。 教学难点:耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程。 课时安排:1 教学方式:自主学习、对比学习、小组合作探究。 以“自主学习,有效指导”为理念,启发引导学生自主学习、合作探究,发挥学生的主体作用,利用视频、图片、创设情境等方法激发学生学习兴趣。 教学手段:多媒体 电子书包 ipad 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术应用 时间安排 激趣引题 俗话说:“眼观六路,耳听八方。”耳朵长在头部的两侧,收集声音的本领是不可小看的。 假如人失去听觉,这四个场面各会出现什么情况? 1.萨马兰奇宣布中国主办08年奥运会; 2.小巷里,驶来的汽车鸣响喇叭; 3.电话铃声响了; 4.课上同学们分组讨论,踊跃发言 人若失去听觉,就不能及时获取电视中的重要信息;听不到汽车鸣笛,无法迅速避让,易发生危险;听不到电话铃声,无法接听电话;听不到同学的讨论,很难积极参与交流 创设情景 激起学生主动学习的愿望。 图 片 多 媒 体 5 其实,人从外界接收的各种信息中,听觉信息的数量是仅次于视觉的,所以很重要。那么,感知一定的声波信息,引起听觉的器官是耳。耳有哪些结构使它具有“听”的功能呢? 指导探究 耳的结构与功能 耳的结构是怎样的? 它们怎样适合接受声信号的刺激以致产生听觉的? 观看录像——耳的结构 指导学生结合教材插图认识耳的各部分结构。从外到