浙江省杭州地区（含周边）重点中学2021-2022学年高一下学期期中考试语文试题

绝密★考试结束前 2021学年第二学期期中杭州地区（含周边）重点中学 高一年级语文学科试题 命题：严州中学刘银刚、沈慧平、吴豪锋审校：余杭高级中学封力华审核：桐庐中学陆云鹏 考生须知： 1.本卷满分150分，考试时间150分钟： 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效； 4.考试结束后，只需上交答题卷。 一、现代文阅读(31分) (一)非文学类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成1~4题。 丹 新冠肺炎疫情是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共 卫生事件。防疫期间铺天盖地、席卷而来的网络语言在传播过程中呈现出独有的特点。 作为重大突发公共卫生事件，新冠肺炎疫情改变了人们的生活节奏，特别是让回家过年、走亲 访友的中华民族传统春节风俗按下了暂停键。这种突如其来的暂停，顷刻间吸引了一个拥有14亿人 口大国的民众视线和注意力一一新冠肺炎疫情成了万众瞩目的焦点。依据微博热榜平台统计，截至 2020年2月25日24时，近1个月的微博热搜榜前15名的内容中，都离不开核心语义“新冠肺炎”。 在持续1个月（实际上还会更长些)的时间里，排行前15名的网络信息都趋向（或者说聚焦）一个 受众高度关注的核心语义，这是网络语言传播的一种特殊现象，也是信息受众长时间关注的需求导 致的。 由于网络空间的开放性和虚拟性，网络信息发布就显得容易和随意。尤其是全民都高度关注疫 情防控这一核心语义，急迫想了解这一语义下的动态信息时，与此内容有关的许多信息就很容易被 受众关注而聚合。于是，官方的、个人的，过去的、现在的，真的、假的…错综复杂，扑面而来， 让人是非莫辨。这些信息的来源错综复杂，但都属于“新冠肺炎”语义场下的内容，能够满足受众 多渠道信息来源的需求。 由于信息发布的主体呈多元化的特点，加上网络语言传播是以传递信息和网络交际为主要目的， 导致网络信息形成长短不一、文体不一、感情色彩不一等纷繁芜杂的文本，导致信息文本风格各异。 受众根据个人需求，获取不同的信息文本，满足个性化信息需求。 (摘自王进安、胡雪雪《抗击疫情语境下的网络语言传播》，有删改) 对于网络语言规范化，究竞是顺其自然还是要积极干预？有学者提出：“语言系统对这种现象 也会有一个自净化过程。”此观点认为语言生态系统具有“自我调节”“自我净化”和“优胜劣汰” 机制。我们同意语言发展演变的自我调节功能和大众对语言发展所起的约定俗成作用，网络语言的 变异用法确实给我们的语言生活带来了鲜活的生命力，我们对某些网络语言的变异用法也持动态发 展的观，点，并不主张一棍子打死。基于公民语言能力的发展与提高，希望人们在使用规范通用语言 文字的基础上去进行语言的创新，而不是在错字、错句、过度使用外来语、语用不当等不规范不准 确的使用基础上去以讹传讹。 当前网络语言生态环境混乱，亟须建立系统的网络语言规范化政策，用相关政策指导网络语言 规范化工作的开展。 高一语文试题第1页共8页 1.显性政策制定 显性政策，指在语言管理或语言规划活动中指示明确且易于观察的政策。目前国内在网络语言 规范化的政府政策制定上，一是政策缺乏，二是政策的显性度不高。一些省份虽然早已提出“网络 应当使用规范的语言文字”这一说法，但并未对网络语言规范化建设的具体实施提出明确意见。 在网络语言规范化政策的制定上，要形成宏观、中观与微观的分层机制。 网络语言规范化宏观政策建设的行为主体是国家政府，国家政府可责成相关职能部门如国家语 委制定网络语言规范化建设的相关政策。进入21世纪，中国互联网络发展迅猛，使用人群逐年递增， 在这样一个全新的社会用语用字领域，国家通用语言文字没有得到准确规范的使用，甚至出现了很 多变异。因此，当下大多数中国公民参与其中的网络语言使用，应该成为“普及国家通用语言文字” 的另一个主战场。国家政府应以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为依托，进一步明确互联 网语境中通用语言文字的规范使用，制定相应的政策法规，用以指导互联网语境中的网络语言规范 化建设。省市地方应在国家宏观语言政策的基础上，结合各地语言使用和语言管理的实际情况，制定“规 范内容更加详尽、实施步骤更加清晰、管理分工更加到位”的中观政策系统。要争取建成从中央到 地方的网络语言规范法规体系。地方政府应属于中观语言政策的行为主体，因为地方既要担负对国 家宏观政策的传达任务，还要承担根据地方语言生活制定地方中观法规的责任。 ―微观政策的行为主体是家庭、学校、工作单位、宗教组织等社会组织结构，根据网络语言生活 的虚拟性，应该还要加上网络社区，即聊天群、微博、公众号等。在微观政策层面，首先要根据各 语言社区的语境特征进一步细化语言文字