第10课 影响世界的工业革命 教学设计-【新教材】2021-2022学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

教学题目

《中外历史纲要（下）》

第五单元

57-61页

第10课《影响世界的工业革命》

课程类型与课时安排

新课讲授

1课时

教学目标

[唯物史观]运用唯物史观分析英国开展工业革命所具备的条件，并解释工业革命未能在其他国家开展的原因。

[时空观念]结合时间轴和地图，掌握在工业革命在历史进程中，在世界范围内其他国家的拓展状况。

[史料实证]通过历史文献、历史图片，推理两次工业革命产生的种种影响，培养学生运用史料作为证据论证自己的观点。

[历史解释]通过对比、分析、归纳、概括等方法，分析工业革命英国是先驱的条件，归纳概括英国开展工业革命的综合优势以及两次工业革命的影响。加深对历史概念、历史判断、历史现象的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。

[家国情怀]感受各项发明对于生产力的促进作用及对国家综合国力提升的重大意义,激发学生科技兴国的理念。

教学重点

与难点

重点：工业革命的历史条件；工业革命的影响。

难点：分析对比两次工业革命的特点；工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。

教学方法

讲授法、史料研习法、图示法、问题探究法

板

书

设

计

一、工业革命的背景

（一）经济

1.市场

2.资金

3.原材料

4.劳动力

（二）政治

（三）技术

二、工业革命的进程

（一）第一次工业革命

（二）第二次工业革命

（三）两次工业革命的特点

三、工业革命的影响

（一）农业社会→工业社会

(二)联系日益密切

教 学 过 程

教学内容

设计意图

新

课

导

入

上课之前老师先和大家分享一则时政新闻, H & M 突然宜布停止和新疆棉的合作,不再从该地区采购产品和原材料。

他给出的理由是什么?(强迫劳动、宗教歧视)。同学的觉得他说的理由成立吗?本不存在这样的行为,为什么西方要强加于我们头上呢?我认为是西方长期以来的殖民思维,养成了西方媒体、公司居高临下、傲慢的态度。

在这种殖民思维的影响下,他们以为新疆的棉花地里是这样的(图一）,但真实情况是这样的(图二）。新疆的棉花种植早已实现了机械化。什么是机械化?用机械(机器)生产来代替人工劳动完成生产作业。而推动人类实现从手工向机器飞跃的,正是我们这节课要学习的——工业革命。正巧,工业革命是从棉纺织业开始的。

以“新疆棉”这一时事热点进行新课导入，引起学生的关注，培养学生的家国情怀。

新

课

讲

授

一、   工业革命的背景

教师活动：提出问题“一个口罩厂需要什么才能快速发展起来？”

市场、原材料、劳动力、政策、技术，这五点是一个口罩厂乃至所有制造业都需要的东西，那我们来看英国进行工业革命的时候具不具备这五点因素。

（一）                    经济

教师活动：提出问题“为什么工业革命会发生在英国呢？”

市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不能再满足需要了。于是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。

           ——[德]马克思、恩格斯《共产党宣言》

学生活动：阅读材料，提取关键信息，因为市场在扩大、工场手工业不能满足市场需要。

提出问题：英国的市场为什么会扩大？

学生活动：观察英国殖民地示意图和三角贸易示意图，分析英国殖民扩张为工业革命带来哪些有利条件。

新航路开辟之后,英国成为大西洋航运的中心,到了18世纪,确立了海上霸权的地位,通过海外贸易和殖民扩张,建立了日不落帝国,英国拥有了广袤的海外市场,市场需求越来越大,旧有的生产方式不能够适应市场的需要,于是就要进行生产手段的变革,动力的革新。

殖民扩张——三角贸易(16c到19c末)——原材料

教师活动：提出问题，殖民扩张除了带来广阔的国际市场以外，对工业革命还有什么作用呢？

从1500年到1800年，欧洲殖民掠夺的总值为10亿英镑金币。这批资本的流入即便不能说是英国新工业革命的全部资本，至少也促进了英国对新工业革命的投资，尤其是在蒸汽机和纺织技术方面的投资。

                        ——贡德·弗兰克《白银资本》

学生活动：分析材料得出答案——资金

以口罩厂为例，阐明一个制造业发展起来所要具备的条件，进而分析英国进行革命是否具备这些条件。贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。

文字材料与图片材料相结合，通过图说历史，让学生直观感受英国海外殖民地之广袤，增强视听感受，激发学生的学习兴趣。

采用材料研析法，培养学生阅读史料和归纳概括的能力，提升学生历史解释和史料实证的素养。