第1单元 3-回忆鲁迅先生——(节选)-2021-2022学年七年级下册语文【教与学·学导练】同步课件PPT（部编版）

语文 七年级 下册 配人教版 广东学导练 第一单元 2 3* 回忆鲁迅先生（节选） 3 目录 名师导学 01 名师导读 02 名师导练 03 课外技法专练 04 群文阅读推荐 05 4 名师导学 语文要素 细节描写及其作用 细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，其作用是使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力等。 (1)工笔法：抓住人和物的典型特征，准确描画出事物的细微特征和事件具体连贯的进程。 返回目录 5 (2)曲笔法：对于典型细节，有时不用平铺直叙的方法，而是采用“曲笔”， 层层铺垫，设下伏笔，不断设置悬念，有时还故意拖延，直到最后才揭开谜底，给人留下深刻的印象。 (3)贯穿法：前后文连续多次出现某细节。 (4)对比法：即让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的，甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对照，从而产生强烈的讽刺效果。 返回目录 6 一课一法 【文本链接】体会课文中的细节描写——鲁迅先生的“笑”和“背影” (1)鲁迅先生的“笑”：①“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。” ②“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来。”③“周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。”④“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。” 作用：反复描写鲁迅先生的笑，突出鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的长者形象。 返回目录 7 (2)鲁迅先生深夜工作的背影：①“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。”②“有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。”③“鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。” 作用：这三段描写犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描写体现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长，工作之刻苦，突出了鲁迅孤独坚忍的斗士形象。 返回目录 8 技法点睛 如何分析细节描写的作用 (1)写人细节。①答题思路：细节内容＋独特形象＋表现主题＋读者心理。②答题格式：通过描写……细节，生动地刻画出一个……形象，突出……(主题思想)，给读者……感受。 (2)场面细节。①答题思路：细节内容＋读者感受＋表现主题。②答题格式：通过对……的描写，传神地写出在场人……的心情，烘托了一种……的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感；真实性和感染力都很强，真实地反映了……，表达了……的情感倾向。 返回目录 9 名师导读 1.背景解读 作者简介 作者简介萧红(1911—1942)，原名张迺莹，黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人，作家。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 写作背景 写作背景鲁迅说过，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在 她的作品中倾注了大量心血。 本文写于1939年，距鲁迅逝世已经三年了，作者的心境已经平静下来，但她对鲁迅的景仰、敬爱之情依旧。 返回目录 10 2. 内容梳理(根据课文内容填空，理清文脉) 本文节选自萧红在鲁迅去世三年后写的回忆文章。本文由许多片段点缀而成，回忆鲁迅先生饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等方面，突出了鲁迅先生情意深重的宽厚长者形象，传达了作者对鲁迅的景仰、敬爱和怀念之情。 返回目录 11 待人接物:①______________、先生陪客、看电影 饮食起居:走路轻捷、吃鱼丸、②______________ 休闲娱乐:③______________、感染快乐 读书写作:阅读青年来信、④______________、 ⑤______________ 夜谈沉思 翻书休息 调侃玩笑 随意处理校样 认真包书 热情的主人 可敬的长者 风趣的智者 敬业的伟人 返回目录 12 名师导练 1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。 (1)若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得ké sou( )起来。 (2)鸡汤端到旁边用tiáo gēng( )舀了一二下就算了事。 (3)有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用jiǎo ròu( )机绞成的牛肉。 基础训练 咳嗽 调羹 绞肉 返回目录 13 (4)若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月xīn jīn( )十元要从西城跑到东城…… (5)有一天下午鲁迅先生正在jiào duì(