第3单元 课外古诗词诵读-2021-2022学年七年级下册语文【教与学·学导练】同步课件PPT（部编版）

语文 七年级 下册 配人教版 广东学导练 课外古诗词诵读 2 诗歌背诵 名句赏析 主旨理解 竹里馆 王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。 深林人不知，明月来相照。 赏析：此句运用拟人的修辞手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。 此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。 竹里馆 返回目录 3 一、整首诗默写 竹里馆 ______________________，_____________________。 ______________________，_____________________。 二、理解性默写 1.诗中写夜静人寂，明月相伴的情景的诗句是：______________，_____________。 2.诗中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质的诗句是：_____________，______________。 3.诗中表达诗人僻居深林之中，也并不为此感到孤独的诗句是：______________，______________。 独坐幽篁里 弹琴复长啸 深林人不知 明月来相照 深林人不知 明月来相照 独坐幽篁里 弹琴复长啸 深林人不知 明月来相照 返回目录 4 诗歌背诵 名句赏析 主旨理解 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。赏析：听到笛声以后，诗人触动了思乡的情怀，于是第三句点出了《折杨柳》曲。“折柳”为全诗点睛之处，也是“闻笛”的题义所在。这两句诗写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。 此诗抒发了诗人客居洛阳、夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。全诗紧扣一个“闻”字，抒写诗人自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，条理通畅，感情真挚，余韵无穷。 春夜洛城闻笛 返回目录 5 一、整首诗默写 春夜洛城闻笛 ______________________，_____________________。 ______________________，_____________________。 二、理解性默写 1.诗中形容笛声悠扬、深远、飘忽不定的情状的诗句是：_______________，______________。 2.诗中与“乡书何处达？归雁洛阳边”有异曲同工之妙的诗句是：_______________，______________。 3.诗中诗人由听到《折杨柳》曲而引发浓浓的思乡之情的诗句是：_______________，______________。 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 返回目录 6 诗歌背诵 名句赏析 主旨理解 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 赏析：这两句诗是写诗人遇到入京使者时欲捎书回家报平安，又苦于没有纸笔的情形，写得十分传神。“逢”字点题。最后一句诗处理得很简单，收束得干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，颇有韵味。 此诗描写了诗人远赴边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰家人的典型场面，具有浓烈的人情味。此诗语言朴实，不加雕琢，却包含着两大情怀：思乡之情与渴望报国之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深。 逢入京使 返回目录 7 一、整首诗默写 逢入京使 ______________________，_____________________。 ______________________，_____________________。 二、理解性默写 1.诗中表达诗人对家乡、亲人的无限眷念的诗句是： _______________，_______________。 2.诗中写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式，表达怀亲之情，并充满了浓郁边塞生活气息的诗句是： ____________________，_____________________。 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 返回目录 8 诗歌背诵 名句赏析 主旨理解 晚春 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 杨花榆荚