第3单元 12-台阶-2021-2022学年七年级下册语文【教与学·学导练】同步课件PPT（部编版）

语文 七年级 下册 配人教版 广东学导练 第三单元 2 12* 台 阶 3 目录 名师导学 01 名师导读 02 名师导练 03 课外技法专练 04 群文阅读推荐 05 4 名师导学 语文要素 小说的故事情节 (1)小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前边还有序幕，后边有尾声。抓住小说情节，就能厘清小说的结构层次。 (2)小说情节的发展总是为塑造人物服务的。把握这一点，然后通过对作品情节的分析，了解人物在事件中的各种表现，就能把握人物的性格。 返回目录 5 一课一法 【文本链接】分析课文标题“台阶”的作用 (1)“台阶”是故事情节展开的线索：造台阶的原因—造台阶的准备—造台阶的过程—造台阶后的心情。(2)“台阶”暗示小说的主题，课文逐层揭示“台阶”的含义： ①“三层台阶”承载着一家人平静和睦的生活，是父亲理想的起步。②“高高的台阶”是父亲吃苦耐劳、坚忍执着的动力源泉。③“九级台阶”是父亲理想的勋章，是父亲对自己半生辛苦的肯定和奖励，是人生价值最大的体现。④“九级台阶”证明父亲实现了改善居住环境的愿望，但父亲却感到既困惑又难过。父亲的失落感不仅来自身体的衰老，更来自人生失去了方向。 返回目录 6 技法点睛 如何分析文章标题的作用 (1)如果以时间、地点、环境为题，其作用是：点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 (2)如果以物件(物象)为题，其作用是：作为结构线索贯穿全文，概括故事情节，寄托作者情感，揭示文章主题，隐含比喻、象征意义。 (3)如果以形象、特征为题，其作用是：铺开情节，呼应细节，对比讽刺，引起读者深思，强化效果，深化主题。 返回目录 7 名师导读 1.背景解读 作者简介 李森祥，1956年生， 浙江衢州人，当代作家，现主要从事电视剧编剧工作。他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。 写作背景 《台阶》这篇小说以浙江乡村为背景，深沉地响应着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村的面貌，结束老牛拉破车的日子。 返回目录 8 2. 内容梳理(根据课文内容填空，理清文脉) 小说以第一人称的口吻讲述了父亲修台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求理想生活的农民形象，表达了作者对父亲的崇敬和怜悯。作者通过父亲的物质理想得以实现，而精神理想受挫的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象的多元思考。 返回目录 9 开端（第1～9段）：父亲的期盼——写老屋的三级青石板台阶和父亲想造新屋的动机 发展（第10～16段）：父亲的坚定 概述父亲艰辛漫长的准备工作——表现父亲的①____________ 描述父亲在酷暑严寒中的辛苦劳作——表现父亲的②____________ 结局（第25～32段）：③______________——新屋造好了，新台阶造好了，父亲却衰老了 意志坚定 吃苦耐劳 父亲的失落 高潮（第17～24段）：父亲的幸福 描述父亲建造新屋的过程 描述父亲砌九级新台阶的情景 返回目录 10 名师导练 1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。 (1)母亲坐在mén kǎn( )上干活，我就被安置在青石板上。 (2)父亲又像是对我，又像是zì yán zì yǔ( )地感叹。 (3)乡邻们在一起常常戏称：“你们家的台阶高!”yán wài zhī yì( )，就是你们家有地位啊。 基础训练 门槛 自言自语 言外之意 返回目录 11 (4)父亲老实hòu dɑo( )低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位。 (5)虽然这些都很wēi bù zú dào( )，但他做得很认真。 (6)zāo gāo( )的是，父亲却没真正觉得他自己老。 (7)他忽然xǐng wù( )，台阶是水泥抹的面，不经磕。 (8)见到父亲就打招呼说：“shǎng wǔ( )饭吃过了吗?”父亲回答没吃过。 厚道 微不足道 糟糕 醒悟 晌午 返回目录 12 (9)农村里有这么个风俗，dà tíng guǎng zhòng( )之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。 (10)父亲闲着没什么事可干，又觉得很fán zào( )。 (11)我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的tóu lú( )埋在膝盖里半晌都没动。 大庭广众 烦躁 头颅 返回目录 13 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A. “精三分，傻三分，留下三分给子孙”这句话提醒人们待人做事不要过于精明，要把厚道当成精明的最高境界。 B. 生活中最重要的是有一颗宽容