2.1 城市空间结构（说课课件）-2021-2022学年高一地理新教材湘教版必修第二册

课题：城乡空间结构 以人为本 以生为本 以学为本 chénɡ xiānɡ kōnɡ jiān jié ɡòu 1 MULU 目录 01 02 03 04 教材地位 教学目标及重点 学情分析及难点 教学过程 PART 01 教材分析 3 人口集聚 城乡土地利用 产业集聚 城乡空间结构 PART 02 教学目标及重点 5 综合思维教学重点 空间结构 区位条件 区域认知 土地利用类型 地理实践力 县长秘书 教学目标 结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。 PART 03 学情分析及难点 7 学生在初中阶段已经学习了关于城镇和乡村的概念，通过日常生活接触关于城镇的感性知识。但要引导学生在原有的知识经验的基础上，将所见到的城乡景观归纳出城乡空间结构，具有一定难度。 学情 教学难点：城乡空间结构特征及区位条件分析。 问题导向法 情境创设法 案例分析法 教学方法 教育的艺术在于激励、鼓舞、唤醒 9 PART 04 教学过程 10 01 02 03 04 新课导入 问题探究 情境探究 深化主题 教学流程 新课导入 通过德国地理学家克里斯塔勒主持“城市地理峰会”引导学生观看深圳从乡村到城市的发展历程视频，思考两个问题？ 1. 早期的深圳是一个城市吗？ 2. 早期的深圳和现在的深圳在景观上有什么差异？ 录音：同学们好！我是瓦尔特·克里斯塔勒，主要研究城市分布规律，相信今天会和同学们有很好的交流。下面我们就正式开始吧！首先我们先来看一段视频，回答两个问题， 1.早期的深圳是一个城市吗？ 2. 早期的深圳和现在的深圳在景观上有什么差异？ 12 城乡土地利用类型 1. 早期的深圳是一个城市吗？ 乡村和城镇的概念。 2. 早期的深圳和现在的深圳在景观上有什么差异？ 住宅、工矿用地、 旅游用地 ... 沙漠、冰川、 戈壁 林地、草地、 耕地... 问题探究一： 创设“城市地理峰会”教学情境，有利于引起学生的注意。观看视频，激起学生好奇心，为本节内容作铺垫。 通过两个问题引出乡村和城镇的概念和城乡土地利用类型 13 土地利用类型 农用地 建设用地 未利用土地 农用地 建设用地 未利用土地 33.3 33.3 33.3 1.乡村和城镇各有多少种土地利用类型？乡村与城镇所占比重最大的土地利用类型各是什么？ 2.观察城镇最主要的三