语文-2022年高考考前押题密卷【新高考Ⅰ卷】（含考试版、全解全析、答题卡）

2022年高考考前押题密卷【新高考Ⅰ卷】 语文·全解全析 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19 21 A C D B D A D D C D A C 1．A【解析】A项中“在统一的规定下”错误，原文观点认为应该反对对美学作出统一规定。只有破除统一的标准才能强调文化的特殊性。 2．C【解析】A项中“拓宽研究领域”对应的是美学发展的第二阶段，如今我国美学事业已来到三阶段，有新的任务与时代使命，且此项偷换概念，主语应该是“美学”而非“跨文化艺术美学”；B项以偏概全，原文包含两个问题，“既不放弃美学自身固有的老问题，又不拒绝回答文化研究提出的新问题”；D项“西方美学家和艺术家对中国美学与艺术产生兴趣，做到自觉融合。”是“要挖掘艺术在跨文化进程中的难点”的原因，因果倒置。 3．D【解析】本题考查理解文中重要概念和归纳内容要点的能力。材料二最后一段的中心在于“需要使西方美学家和艺术家对中国美学与艺术产生兴趣，做到自觉融合”，因此D正确。A、B与跨文化艺术美学无关，C是中国文学家对西方的兴趣，故错误。 4． 材料一文章通过总分的形式（结构），先总的提出了中国美学近40多年的发展阶段，然后分段提出了有关“跨文化艺术美学”的分论点，严谨周密（论证语言）（2分）；运用了例证法（论证方法），论据典型，有说服力。（2分） 【解析】本题考查考生筛选整合概括文章信息的能力。答题前先筛选信息，分角度整合概括作者的行文思路。回答本题时，应抓住文章的中心，整理材料行文脉络与论证语言上的特点。 5．通过分析当今跨文化艺术美学中语言符号、审美意识形态、文化习性三个难点，来解决这个问题。（3分）具体来看，图像转化和图像研究可以是一条路径；（1分）灵活运用艺术作品的商品功能，适当巧妙地避免审美意识形态沖突的尴尬境遇；（1分）用分离式的经验审美来替代介入式的经验审美，甚至用想象来替代经验。（1分） 【解析】本题考查考生概括分析文章信息、梳理文章结构与思路的能力。回答本题时，应抓住文章的中心，从文中搜寻相关依据，整理作答。 6．B【解析】本题题考查学生对小说相关内容的理解能力。 A.“元宰先生对《秋山图》的高度评价，让烟客翁五十年来对该画念念不忘”错误，结合“烟客翁马上出发到润州去……‘这就是您要看的《秋山图》。’翁抬头一看，不觉发出一声惊叹……”“烟客翁同我讲这事，是见过《秋山图》后五十年的时候”等内容可知，烟客翁听了元宰先生的介绍，马上去看画了，是画的高超艺术性让烟客翁五十年来对该画念念不忘。选项错加因果。 C.“暗示《秋山图》终将大放异彩”错误，应是通过对比显示张氏对待《秋山图》是痴迷和求真，即使家道中落仍然对画作非常珍惜；而王氏只是附庸风雅，并不懂画。 D.“也有对贵戚的谄媚”错误，原文是“在匆匆谒见中，不觉就笑了起来。‘闻说《秋山图》今已归府上所有，烟客先生为此画曾大费苦心。’” 王石谷心心念念的是对画作的向往，想一睹为快，所以此处的“笑”除了基本的求观画的礼貌外，最主要就是对画作的渴望与兴奋。选项过度解读。 故选B 7．D【解析】本题题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“是为了展现中国传统文化的魅力”错误，两次细致描绘，呈现了不同的《秋山图》的内容和意境；“云烟丘壑的气势，显然无疑是大痴的真品”， 突出“云壑丘山”的磅礴气势，点明当时看到的《秋山图》也是真品。从而为后文的怀疑与感受做铺垫，显示了不同时间、地点、环境，不同的年龄阶段的审美感受的不同，突出审美本身的重要性，深化了小说主题。 故选D 8． ①张氏珍视《秋山图》本身的艺术价值，在意的是别人对画作之美的评价，他将画挂于厅堂正墙反复赏玩；②王氏视《秋山图》为可供炫耀的藏品，更在意的是别人对画作真假的评定，只在客人来时才将画挂起。 【解析】本题题考查学生筛选概括信息的能力。 “张家虽然屋院很大，却显得一片荒凉。墙上爬满了藤蔓，院子里长着长草，成群的鸡鸭”，“陈设着紫檀木的椅子，上面蒙着一层淡淡的尘土”，张氏家道中落，但当烟客翁几次派人到张家去交涉，希望把《秋山图》让给他时，张家却不肯接受他的请求，由此看出张氏对画作非常珍惜；在烟客翁赞叹画作时，张氏问“是么，真是这样的杰作吗？” 烟客翁听了这话，回问：“什么，您觉得我看得不对吗？”主人说“不，没有什么不对”，并像少女似的羞红了脸，“淡淡一笑”，“怯生生地看着墙上的画本”，可见答案①张氏珍视《秋山图》本身的艺术价值，在意的是别人对画作之美的评价，他将画挂于厅堂正墙反复赏玩。 而王氏谈到收藏了《秋山图》时“满脸得意”，对得到这一珍品内心充满了骄傲；但又不懂画，“王氏窥探我的脸色，我竭力不使失望之色露出脸上。过了一会儿，王氏带着担心的神气问：‘您看如何？’我连忙回答：‘神品，神品，难怪