第1单元 第3课时 老屋上的天窗（阅读本）-2021-2022学年四年级下册语文【完美学案】部编版

语文•四年级•下册•配人教版 完美学案 主题阅读·第一单元 3 老屋上的天窗 2 目录 作品导读 快乐小练习 作品导读 天窗在茅盾先生的童年生活中占据了重要的地位，它是孩子们“唯一的慰藉”，透过天窗，可以对世界展开无尽的想象。而下面这篇文章里的天窗，不仅给作者的家带来了“金灿灿的阳光”，还让他学到了知识。 返回目录 老屋上的天窗① 高巧林 农忙时节，当我在母亲指导下开始学习做一家人的午饭时，那一块“金砖”竟然成了我的一只特殊的“时钟”——天窗为钟座，阳光做时针，“金砖”和泥地上的某个凹陷处组成时针的读数。 起初，这“时钟”确实挺好使。当“时针”笔直地照在老屋泥地中央一个状如小碟子的凹陷处时，我就开始将母亲淘好的米下到锅里，用手指做标尺，量定水位；把散开的稻草扎成一个个如大虾似蜷缩的草把；最后，划开一根火柴，把灶膛点燃。一切做得从容有序。当“时针”往东爬过一尺来远，饥肠辘辘②的父母从田头回到家中时，热腾腾的米饭已然香满老屋，诱人馋涎（xián）。 返回目录 我乐了，以为做成了一件十分伟大的事，同时觉得，我那稚嫩的肩膀终于可以替父母和家庭分担些什么了！ 母亲笑哈哈，一边夸奖，一边问：“阿林，家里没有台钟，你是怎么估摸③烧饭时间的？”我神秘兮兮地将手指指向正在泥地上慢慢爬动的“时钟”。母亲禁不住再次夸奖：“我家阿林真聪明！” 可是，没过几天，那“时钟”经不起表扬而有些懈怠了——一天中午，太阳横过了头顶，父母从田头回来吃中饭了。可是我，才笃悠悠走向灶膛……父亲的脸色顿时难看起来。我指着“时钟”辩解。母亲笑着说，傻小子，你那“时针”不停地变化位置，所以……我问， 返回目录 这是为什么？母亲想了想，终究也答不上来。泥地上的“时针”仿佛凝滞④不动，看样子很是委屈。 我初步懂得太阳与地球的位置（缩小到我家老屋，也即泥地上的某个标志与“时针”的位置）会因季节变化而变化时，已是村小学里的一名好学生。于是，我常常会对着天窗扑哧⑤一笑，并且默默地忏悔——既往⑥，不是“时针”的失灵，而是我的无知。 天窗依然宽容大度，只顾将金灿灿的阳光柱子赠给黝黑的老屋，然后，极有耐心地继续当我做午饭时的“时钟”，而且，还经常静 返回目录 静地陪伴我读书写作业。每当这时，我家的老屋里不只飘散着白米饭的浓香，还有一阵阵令人愉悦、催人进取的书香。 【注释】①节选自《少年文艺（上海）》，有删改。②饥肠辘辘：肚子饿得咕咕作响。形容十分饥饿。③估摸：估计。④凝滞：停止不动。⑤扑哧：拟声词。多形容笑声。⑥既往：以往；过去。 返回目录 快乐小练习 1.天窗对“我”有什么意义与帮助？试着用文章中的语句概括一下。 ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ ③_________________________________________________________ 将金灿灿的阳光柱子赠给黝黑的老屋。 极有耐心地继续当“我”做午饭时的“时钟” 。 经常静静地陪伴“我”读书写作业。 返回目录 2.仔细观察你家的窗子，也试着写一写它的独特之处，或记录你们之间发生的故事。 ____________________________________________________________ 3.最后一个自然段的画线句子运用了什么修辞方法？这种修辞方法的作用是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 略。 运用了拟人的修辞方法。将天窗拟人化，把“宽容大度”“耐心”等人类才具有的性格赋予天窗，生动形象地写出了天窗的宽容和有耐心，表达作者的喜爱之情。 返回目录 $