5.17 壶口瀑布-2022春八年级下册初二语文【名师学案】分层进阶学习法（部编版）河南

他们身上的高贵品质。7.这个题 一段时，我就在想诸葛亮当时为什 目有极强的号召力，感情真挚，表现 么要派关羽去驻守华容道，要是派 了作者对特奥运动员的高度赞美， 别人去，那还有后面的故事吗？ 能引起与会者的共鸣。8.(1)示 (3)ADBC2.(1)②撰写讲稿（或 例：举办“强健体魄，助力冬奥”的校 写演讲稿)③熟悉讲稿（或背诵演 运动会；开展“助力冬奥，有你有我” 讲稿)(2)②清晰、悦耳适中 的主题班会；举行“筑梦冬奥，冰雪 ④眼神3.(1)模拟演讲，体会感觉 有情”征文比赛。(2)图文说明： (2)思路展开(3)组内模拟互评 ①主体是汉字“冬”，字形由冰雪运 阅读周周练（四） 动赛道和运动员组成。②下方是奥 1.DE2.①人文性内容的“分量 运五环标志，英文北京(BEIJING)感”使得领会的过程不只需要生活 Candidate City和2o22分列“冬”的 化的语言、幽默的表达、轻松的氛 两侧，其中冬的两点草写，与2022 围。②学生需要专注地聆听、冷静 的第一个2重合。亮点示例：①整个 地思考和深入地探索。③教师需要 画面体现了北京2022年冬奥会之 充分发挥育人功能，不仅教知识和 意。②该标志融汇了中国书法及冰 方法，也要关注学生学习品质的提 雪运动元素，以中国书法“冬”字为 升和情感、态度、价值观的培养。④ 主体，将抽象的滑道、冰雪运动形态 课程要适当轻松、贴近学生，同时带 与书法结合，人书一体，天人合一； 领学生领会分量更大、更深的内容。 “冬”字下方两点融为2022，生动自 3.①“大语文”是情智双修的学 然。③标识展现了冬季运动的活力 科，语文教育的工具性与人文性可 与激情，更传递出中国文化的独特： 以融合。②“大语文”包含更加丰 魅力。 富、可选择的课程内容。③“大语 单元基础必刷题（四） 文”提供更加灵活、多样化的教学方 、lie mie jian heng fùtd 式。④“大语文”引领学生准确、生 chui liao mian rao fu 动、得体地表达。 tan tie pi tai he maoài 名著周周练（四） bōXueq0nàgao kui 1.D2.示例：保尔当过童工，从小 cui chan ying xuànfùhe 就在社会最低层，饱受折磨和侮辱， sddǔzhuo jia dicànzhi 后来在朱赫来的影响下逐步走向革 gi pang huang cuòdiàn 命的道路。其后他经历了一系列的 giang bao cheng lun二、鄙 人生挑战，无论是战场上的搏杀，感 黎怖辩博慨申顽硕 情上的波折，还是工地上的磨难，乃 堕抉廓违忡忡植萃 至身体残疾、双目失明，他仍然不向 词幅劫歧诞峻三、 命运屈服，而是克服种种苦难，拿起 离间袖手格致拔萃 笔，以顽强的毅力进行写作，以另一 所措奉违撞骗边 种方式实践着他生命的宣言。他具 幅分崩就木暴骤其 有钢铁般的意志、永不言败的精神 说多多风浪词理 和顽强奋斗的高贵品质。3.示 平易四、1.光明正大2.挑拨 例：我用松柏比喻保尔·柯察金。 离间3.不知所措4.风口浪尖 小时候饱受的折磨和侮辱、战场上 5.平易近人6.不修边幅7.分崩 受到的重伤、感情上遇到的波折、工 离析8.暴风骤雨9.行将就木 地上遭受的磨难，都没能使他倒下， 10.相辅相成五、1.闻家骅红烛 反而使他更加勇敢、坚强；甚至在全 死水2.丁肇中格物致知精神 身瘫痪、双目失明的情况下，仍在病 在今天的重要性格物致知的真正 榻上创作完成了小说《暴风雨诞 意义3.当代毕异4.现代奥林匹 生的》。他顽强的意志在这些磨砺 克之父教育学历史学六、1. 中更加凸显，这和松柏历经风雪洗 辗转反侧2.所谓伊人3.一日不 礼更显坚劲的品质是一致的。 见4.皆若空游无所依 第五单元山水风光 综合性学习举办演讲比赛 17壶口瀑布 1.(1)学思结合(2)示例：在平时 1.(1)D(2)C2.C3.B4.第 的阅读过程中，我比较注重学思结 一次看壶口瀑布给人惊心动魄的感 合，当我读到《三国演义》中华容道 觉，为后文具体描写第二次观看壶 -157 口瀑布波澜壮阔的气势起铺垫和渲一生对长江的鱼，鸭和人放心不下， 染的作用。5.运用拟人，排比的“一步三回头”的故事；②突出了人 修辞手法，写出水为了继续奔流而物形象，表现了父亲对长江的依恋 寻求道路的过程，给人以灵动调皮、⋮（或对未竟事业的执着和牵挂/对长 生动有趣的感觉。6.因为壶口瀑江环保问题的关注)；③揭示文章主 布有深厚悠长的历史，有雄浑磅礴旨，蕴含着“我”对父亲精神情怀的 的气势，有激昂不屈的性格，作者还敬重和赞美；④艺术效果上，将父亲 赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的的精神和情感外化，凝聚在“一步三 精神，这种精神正是我们民族精神回头”这