3.3 电磁感应现象及其应用（word教参）-【优化探究】2021-2022学年新教材高中物理必修第三册配套教参（教科版）

截面积大小S2＝π()2＝ m2。 穿过线圈的磁通量 Φ2＝BS2＝0.50× Wb≈2.55×10－2 Wb。 所以磁通量的变化量 ΔΦ＝Φ2－Φ1＝(2.55－2.0)×10－2 Wb＝5.5×10－3 Wb。 答案：5.5×10－3 Wb 3　电磁感应现象及其应用 新课程标准 学业质量目标 1.通过实验，了解电磁感应现象。 2.了解产生感应电流的条件。 3.知道电磁感应现象的应用及其对社会的影响。 合格性考试 1.了解电磁感应现象及相关的物理学史。(物理观念) 2.知道感应电流的产生条件。(物理观念) 选择性考试 1.通过实验探究产生感应电流的条件。(科学探究) 2.理解感应电流的产生条件，能根据条件判断是否有感应电流产生。(科学思维) 3.知道电磁感应规律的发现对社会发展的意义。(科学态度与责任) 授课提示：对应学生用书第82页 一、电磁感应的探索历程 1．奥斯特梦圆“电生磁”：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应。 2．法拉第心系“磁生电” (1)1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象。 (2)法拉第的概括 法拉第把引起感应电流的原因概括为五类： ①变化中的电流； ②变化中的磁场； ③运动中的恒定电流； ④运动中的磁铁； ⑤运动中的导线。 (3)电磁感应与感应电流 法拉第把他发现的磁生电的现象叫作电磁感应，产生的电流叫作感应电流。 (4)发现电磁感应现象的意义 ①使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生。 ②使人们找到了磁生电的条件，开辟了人类的电气化时代。 二、感应电流产生的条件 1．探究感应电流的产生条件 (1)探究导体棒在磁场中运动是否产生感应电流(如图所示)： 结论：当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中有感应电流产生。 (2)模仿法拉第的实验(如图所示)： 结论：产生感应电流的必要条件是穿过B线圈的磁通量发生变化。 2．归纳产生感应电流的条件 只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，闭合导体回路中就有感应电流产生。 三、电磁感应规律的发现对社会发展的意义 1．使人类进入了电气化时代； 2．为各领域的电气化、自动化、信息化奠定了基础； 3．对人们认识物质世界及其统一性有着深刻的意义，启发人们应该以联系和变化的观点去认识物质世界； 4．为信息时代的到来奠定了基础。 授课提示：对应学生用书第82页 知识点一　划时代的发现 [情景探究]　(1)奥斯特发现电流的磁效应引发了怎样的思考？法拉第对此持有怎样的观点？ 提示：在自然界和谐统一的科学信念下，物理关系都是对称的，物理学家认为既然电流可以产生磁场，反过来，磁场也可以产生电流。法拉第坚信：磁与电之间也应有类似的“感应”。 (2)为什么许多大物理学家对“磁生电”的探索失败，而法拉第却能成功呢？ 提示：许多大物理学家如菲涅耳、安培、科拉顿、亨利等，他们对磁生电探索失败的原因，可归纳为两条： ①“磁生电”是一种在变化运动的过程中才能出现的动态效应，大多数物理学家把它看成了静态效应，静等其变，研究思路不对。 ②科学实验的多次失败和挫折，使大多数物理学家知难而退、望而却步，而法拉第凭着迎难而上、对科学坚韧不拔的探索精神、献身精神，十年磨一剑，终成大器。 1．奥斯特的“电生磁” 电流的磁效应显示了载流导体对磁针的作用力，揭示了电现象与磁现象之间存在的某种联系。奥斯特实验中，通电导线南北方向放置，导线下面的小磁针发生偏转。 2．法拉第的“磁生电” “磁生电”是一种在变化、运动的过程中才出现的效应，法拉第把引起电流的原因概括为五类，它们都与变化和运动相联系，这就是：变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。他把这些现象定名为电磁感应现象，产生的电流叫作感应电流。 3．发现电磁感应现象的意义 (1)电磁感应的发现使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生。 (2)电磁感应的发现使人们找到了“磁生电”的条件，开辟了人类的电气化时代。 (3)通过法拉第发现电磁感应的过程，我们应该清楚地看到：法拉第在作出伟大发现的过程中，也受着历史局限性的束缚。思维定式的影响使他在很长一段时间内徘徊不前，但他没有放弃，他通过偶然发现的现象，经过深入探究，终于找到了将磁转化为电的途径。 [典例1]　下列说法正确的是(　　) A．奥斯特发现了电流能够使磁针偏转，并提出了磁能够产生电 B．安培将磁铁放在导体线圈附近，线圈中产生了电流 C．法拉第把两个线圈绕在同一铁环上，一个线圈接电源，另一个线圈接“电流表”，在给接电源的线圈通电和断电的瞬间，可以观察到另一个线圈中有电流 D．法拉第发现了电磁感应现象，库仑发现了电流的磁效应 [解析]