专题3 依据受热原理分析大气运动-【金版教程】2022高考地理大二轮专题复习冲刺方案课件（新高考，湖北专用）

专题三　依据受热原理分析大气运动 1 素养高效突破 [考情报告]　以等温线图及具体生产生活现象为载体，考查气温变化特点及影响因素，分析大气受热过程及原理应用，侧重于读图分析能力、综合分析能力的考查，考查频率较高，一般以选择题的形式呈现。重视考查综合思维和地理实践力，基础性试题较多，重视创新性和应用性的培养。 素养1　从“地理实践力”角度，分析大气受热过程在地理实践中的应用 考向1　运用“综合思维”，分析大气受热过程原理 (2021·河北沧州七校联盟期中)隆河冰川是阿尔卑斯山最古老的冰川，也是广受欢迎的旅游目的地。由于全球气候变化，在过去十年中，隆河冰川正在迅速萎缩。迄今为止，隆河冰川已有大约40 m的冰层消失。因此，为了防止冰川融化，瑞士环境部想出了一个奇招——给冰川盖上白色帆布“毛毯”(如下左图)。下右图为大气受热过程示意图。据此完成1～2题。 1．二氧化碳等温室气体排放量增加导致全球变暖，主要是因为右图中(　　) A．⑤减小 B．⑤增大 C．④减小 D．③增大 解析　由图可知，③为大气吸收的地面辐射，④为大气逆辐射，⑤为地面辐射。全球变暖是大气中的二氧化碳含量增多导致的，而二氧化碳是典型的温室气体，能够吸收地面的长波辐射而增温，D项正确。 解析 答案 2．为防止冰川融化给冰川盖上白色“毛毯”，类似的原理是右图中的(　　) A．① B．④ C．③ D．⑥ 解析　①为大气的反射作用，给冰川盖上白色“毛毯”，减少了冰川对太阳辐射的吸收，增强了其反射作用，可以有效减缓冰川的融化，A项正确。 解析 答案 考向2　结合“人地协调观”，探讨大气受热过程原,理的应用) (2021·安徽五校联考)熏烟驱霜是指晚霜来临前点火生烟，以减轻秋冬晚霜冻害，如图一所示。图二是地球近地面大气受热过程示意图。据此完成1～2题。 1．图中日落后农民放出的烟雾能较稳定地停留在农作物上方的原因是(　　) A．烟雾密度较大，上升运动微弱 B．秋冬季节日落后地面降温快，近地面附近气温较低 C．夜间农民人为翻动火堆的影响 D．农作物较密集，削弱了近地面的风力 解析　秋冬季节日落后地面降温快，近地面附近气温低，上升气流弱，空气稳定，所以烟雾能较稳定地停留在农作物上方，B项正确。 解析 答案 2．烟雾防冻的原理与图中哪些过程有关(　　) A．d、e B．d、b C．e、g D．a、f 解析　图中a表示太阳辐射，b表示太阳辐射到达地面部分，c表示太阳辐射被反射的部分，d表示地面辐射，e表示大气逆辐射，f表示大气向宇宙释放能量，g表示大气携带热量流动。秋冬季节日落后地面降温快是因为d地面辐射作用强，烟雾保温是增强e大气逆辐射作用。A项正确。 解析 答案 1．运用“综合思维”，分析大气的受热过程 大气的受热过程实质上就是一个热量的传输过程，该传输过程可以划分成三大主要环节，如下图所示： 2．运用“人地协调观”，结合“区域认知”，分析大气受热过程在生产实践中的应用 (1)大气受热过程与全球变暖 (2)大气受热过程在农业生产中的应用 ①我国北方地区利用温室大棚生产反季节蔬菜。 ②深秋利用烟雾防霜冻。 ③干旱、半干旱地区果园中铺沙或鹅卵石不但能防止土壤水分蒸发，还能增大昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。 (3)大气受热过程与太阳能资源 ①高海拔地区 ②内陆地区 [考情报告]　高考对热力环流的考查，常结合自然或社会环境变化，以示意图为载体，考查热力环流的形成、特征及其影响，侧重于对人地协调观、综合思维的考查，试题多具有综合性和应用性。 素养2　运用“综合思维”，结合“区域认知”，探讨热力环流 考向1　结合“人地协调观”，分析常见热力环流 (2021·湘豫名校联考)热浪通常是指持续数天甚至数周，影响范围较大的极端酷热天气，城市地区由于城市热岛效应在热浪中易出现更大的风险。下图示意上海市2016～2017年7月城、郊在热浪和非热浪期间的2 m气温(离地2 m高度的气温)平均日变化。据此完成1～2题。 解析 答案 1．表示该月非热浪期间上海市郊区2 m气温的是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 解析　根据材料可知，热浪期间的2 m气温应高于非热浪期间的2 m气温，所以②④表示非热浪期间2 m气温，排除A、C两项；城区由于受热岛效应的影响，2 m气温应高于郊区，所以②表示城区非热浪期间2 m气温，④表示郊区非热浪期间2 m气温，B项错误，D项正确。 解析 答案 2．热浪期间，上海(　　) A．城市风增强，海陆风减弱 B．城市风增强，海陆风增强 C．城市风减弱，海陆风增强 D．城市风减弱，海陆风减弱 解析　热浪期间，上海城区气温与郊区气温差异更为显著，城市风增强；同时，热浪期间为7月，陆地增温迅速，海陆气温差异加大，海陆风也增强，故B项正确。 考