第16课 独立自主的和平外交（课件含视频）-【探究课堂】2021-2022学年八年级历史下册备课精品（部编版）

第16课 独立自主的和平外交 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 1 学习目标 1.认识新中国独立自主的和平外交政策；了解和平共处五项原则提出的背景、内容及影响。 2.知道“求同存异”方针的提出及影响。 3.学习周恩来出色的外交才能，认识他对我国外交事业的杰出贡献 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 一 和平共处五项原则的提出 知识结构： 加强与亚非国家的合作 二 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 视频导入 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会 《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深 《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会 近代中国外交的基本特征： 不平等 不独立 无自主权 历史回顾 屈辱外交！！！ 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 1.以美国为首西方国家对中国的敌视； 2.以苏联为首社会主义国家的支持； 3.独立的亚非拉国家需要互相帮助支持合作。 建国之初，我国所面对的外交环境： 一、和平共处五项原则的提出 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。 1.毛泽东讲话中的“本政府”是哪个政府？当时美国承认的是哪个政府？ 一、和平共处五项原则的提出 2.这段讲话说明新中国刚建立时奉行什么样的外交政策？ 中华人民共和国 国民党政府 独立自主的和平外交政策 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 新中国在成立后的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系，为恢复经济建设创造了一个好的外部环境。 一、和平共处五项原则的提出 1.苏维埃社会主义共和国联盟（苏联） 10.阿尔巴尼亚社会主义共和国 2.保加利亚人民共和国 11.越南民主共和国 3.罗马尼亚社会主义共和国 12.印度共和国 4.匈牙利人民共和国 13.瑞典王国 5.朝鲜民主主义人民共和国 14.丹麦王国 6.捷克斯洛伐克社会主义共和国 15.缅甸联邦 7.波兰人民共和国 16.瑞士联邦 8.蒙古人民共和国 17.芬兰共和国 9.德意志民主共和国 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 1950年，中苏签订了《中苏友好同盟互助条约》，这对促进中国经济恢复和发展，打破帝国主义国家孤立封锁中国的政策，具有重要意义。 一、和平共处五项原则的提出 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 这种孤立与排斥导致美中多年的冷战局面，同时……最终导致了中苏结盟，使这一时期美国对华政策宣告失败。 ——《新中国成立初期美国对华政策》 美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国实行封锁和禁运。 一、和平共处五项原则的提出 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 面对新形势，中国积极主动走向世界 中国 世界 积极 主动 打破美国封锁 一、和平共处五项原则的提出 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 1953年底，周恩来在接见印度代表团时首次提出和平共处五项原则，作为处理两国关系的原则。 一、和平共处五项原则的提出 互相尊重主权和领土完整、 互不侵犯、互不干涉内政、 平等互利、和平共处 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 1954年，周恩来访问印度和缅甸，分别与印度总理尼赫鲁、缅甸总理吴努发表联合声明，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。 一、和平共处五项原则的提出 1954年周恩来与 印度总理尼赫鲁会谈 1954年周恩来与 缅甸总理吴努会谈 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 提出的时间、提出者 1953年 周恩来 内 容 互相尊重主权和领土完整、 互不侵犯、互不干涉内政、 平等互利、和平共处 首次确认 成为处理国与国之间关系的基本准则，标志我国外交政策的成熟。 1954年，周恩来访问印度、缅甸时 影响 一、和平共处五项原则的提出