17 壶口瀑布-2021-2022学年八年级语文下学期同步讲义+分层训练（部编版）

17 壶口瀑布 1、目标导航： （1）了解作者及其作品，把握文章内容。 （2）理清文章层次。（重点） （3）感受文章独特的写景角度，理解作者的情感。（难点） （4）领会文中所写的黄河的伟大精神，激发热爱黄河，热爱中华民族的感情 2、文学常识： （1）作者：梁衡，当代作家，山西霍州人，著名新闻评论家，散文家，科普作家和政论家。他的作品曾获青年文学奖，赵树理文学奖，全国优秀科普作品奖。 （2）壶口瀑布：位于黄河中游，秦晋大峡谷，是黄河流域的一大奇观，是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。 （3）标题“壶口瀑布”简洁明了，点明了文章的写作对象和主要内容。 3、写作背景： 本文选自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。有改动。壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此收束，形成“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描述的就是这一胜景。作者在黄河边上生活了很多年。可以说这篇《壶口瀑布》是作者心中黄河的缩影，也是作者对黄河精神的理解。 4、课文主题： 本文是一篇借景抒情的游记，全面描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象。作者着力瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，描绘了一个刚柔并济、坚韧刚强的壶口瀑布。从而歌颂了中华民族无坚不摧、无往不胜、自强不息的精神。 5、内容详解： （1）本文写作的重点是第二次观看壶口瀑布，作者为什么在写第二次观看壶口瀑布之前，还要写第一次观瀑的感受呢？ 第一次是远观，写壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受，为后文具体描写第二次所见的壶口瀑布波澜壮阔的气势做渲染和铺垫作用。 （2）文章是按怎样的顺序写枯水季的壶口瀑布的？结合相关内容，概括回答。 作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石。先俯视“龙槽”，写“壶口”之来历；再仰视河面，看巨瀑之源头；然后视线随河水由上至下，跌入龙槽，又随水雾由下而上，直抵青山；接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水；最后收回脚下，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。 （3）作者是怎样将自己的所见、所感、所闻融合在一起的？ （1）将观景时的主观体验融入景物描写中。文章在描写河水时，大量使用拟人修辞，像“推推搡搡，前呼后拥”“翻个身再跌下去”的描写，似写水又似写人；而“还来不及想一下，便一齐跌了进去”，则近乎主客观合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。 （2）抒情、议论与客观景物的特点结合，主观体验与客观景物相融合。如就作者所见瞬间来看，坚硬的石头是主动的一方，所以作者感思“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。就长远来看，河水才是真正决定了壶口瀑布的因素，水激荡石，改变着石头得形态甚至整个壶口的位置，所以作者很自然地得出了自己对黄河个性的看法：“博大宽厚，柔中有刚……勇往直前。”这些抒情、议论都是有感而发。 （4） 黄河之水使作者想到了什么？ 想到了人——作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海河、瀑、泉、雾所有水的形态。想到人的各种情感。 想到了博大包容的胸怀。 想到民族精神——“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯，不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。” 6.文章的思路。 第一部分(第1自然段):总领下文。 第二部分(第2自然段):写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶口瀑布,却被它先声夺人的响声 所震撼。 第三部分(第3 ——5自然段):写古水期壶口瀑布的构造，气势壮观，催发了作者的顿悟。 7、思维导图： 交代壶口瀑布的位置和游览次数 雨季(略) 俯视河岸——可怕 俯视龙槽——奇河面——雄 上至下——险 两旁——柔 脚下——力 具体描写两次观瀑的经历和感受 壶口瀑布 枯水季(详) 百折不挠 自强不息 感悟黄河品格，赞扬民族精神 8、词语积累： （1）音形 告诫（jiè）  推搡（sǎng）  霎时（shà）   驰骋（chí chěnɡ）   漩涡（xuán wō）   寒噤（jìn）汩汩（gǔ）  迂回（yū）   湿漉漉（lù）  铸就（zhù）  出轧（zhá）  刹那（chà）   雾霭（ǎi）  震耳欲聋（lónɡ）  前呼后拥（yōnɡ）  怒不可遏（è）  挟而不服（xié）　 （2）词义： 告诫：警告劝诫，多用于上级对下级或长辈对晚辈。 寒噤：寒战。因受冷或受凉而身体颤动。  出轧：从轧钢机里出来。                      霎时：极短时间。 迂回：回旋，环绕。                湿漉漉：形容物体潮湿的样子。  汩汩：形容水流动的声音。  前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。多形容随从多，排场大。  怒不可遏：愤怒得不