专题模拟演练卷1-2022年高考历史二轮提分教练(Word版)老高考

专题模拟演练卷(一) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A C A C A D C B A 1．D　解析：由商代部分边远地区的方国、部族从未朝贡过，到周代在各地分封诸侯国，并且允许二次分封，说明分封制在国家治理方面更加规范和有效，发展了国家治理体系，故选D；材料的主旨是西周改进了国家管理体系，A、B、C与之不符，均排除。 2．A　解析：根据“殷代青铜器十之七八都是酒器，其中如卣、爵、斝、盉、觚、觥均用于饮酒”并结合所学可知，当时已经有剩余的粮食用于酿酒，说明农业生产已经发展至较高的水平，A正确；材料未涉及其他手工业的发展情况，没有比较不能得出“最主要”的结论，排除B；C、D在材料中没有体现，排除。 3．C　解析：周公选择在曾是夏朝“居九鼎”的故地洛邑一带营建王都成周，而“九鼎”是夏朝奠定政治正统的象征物，周公此举说明他认同与继承了夏朝的政治传统，故选C；A、B材料信息无法体现，排除；材料没有涉及礼乐制度的信息，排除D。 4．A　解析：根据材料可知，晋国赵氏的措施变革了传统的赋税制度，有利于奴隶制度的瓦解，为小农经济的产生和发展提供了有利条件，故选A；“直接造成”的说法有误，排除B；材料反映的是制度的变化，没有体现纷争不断，排除C；“全面崩溃”说法过于绝对，排除D。 5．C　解析：据材料“天子建国，诸侯立家……庶人工商各有分亲，皆有等衰”“此制度下的一个关键内容是严嫡庶之别”可知，其强调的是宗法制所体现的等级秩序，其核心是嫡长子继承制，故选C；其目的是巩固统治，并不是扩大贵族统治疆域，排除A；这一制度并不仅仅限于奴隶主贵族之间，排除B；当时中央集权并未产生，排除D。 6．A　解析：结合所学知识可知，商鞅变法时期的军功爵制适应了新兴地主阶级参与政权的需要，有利于军功贵族的崛起，A正确；B是受重农抑商政策的影响，排除；C与材料无关，排除；材料未涉及君主专制观念，D排除。 7．D　解析：据材料“相邻的两国或几个国家往往会铸行形制相似的青铜铸币”并结合所学可知，相邻的诸侯国之间存在经济交流，铸造形制相似的货币便于经济活动的正常进行，故选D；据材料“齐、赵、燕都有铸行刀币，韩、赵、魏、燕、楚都有铸行布币，秦、魏、赵都有铸行圜币”可知，货币铸行没有实现局部统一，排除A；材料没有体现“跨国经济合作”，排除B；铸币属于经济领域的活动，与政治联盟无直接关系，排除C。 8．C　解析：材料反映了孔子不看重家庭出身，而看重才华的人才观，这说明孔子突破了传统的注重等级和血缘的用人观念，故选C；材料是孔子对冉雍的评价，没有体现孔子举荐贤能，也没有涉及孔子的教育主张和对周礼的态度，故排除A、B、D。 9．B　解析：材料体现的是“礼”由等级规范上升到制度层面，由此可得出礼的道德内涵渐趋强化，B正确；“趋于一致”的说法错误，排除A；礼与刑的地位并不一样，排除C；“不复存在”说法过于绝对，排除D。 10．A　解析：孔子称赞管仲辅佐齐桓公取得的功绩，孟子希望重现孔子所说的“礼乐征伐自天子出”的盛世，由此可见两者都希望通过国家统一来恢复社会秩序，故选A；孟子代表的是新兴地主阶级的利益，并不主张恢复周王室统治，排除B；材料并未涉及孔子加强礼乐的主张，排除C；以德治国是孔子的主张，但是在材料中并未体现，排除D。 11．解析：(1)第一小问，据材料一“周王室丧失了对诸侯国的约束能力”“春秋时诸侯国不再遵守。被视为执行周礼典范的鲁国也不照旧制行事了”并结合所学，从周王室衰微、宗法制破坏、生产力发展等角度分析。第二小问，根据所学从积极与消极两方面加以分析。(2)第一小问，孔子的主张据材料二“重视周礼，把西周看作是理想的时代”“最重要的是礼跟仁的结合”分析；墨家的主张据材料二“官无常贵，民无终贱”“反对当时君主和贵族的奢侈无度”“兼相爱则治，交相恶则乱”概括。第二小问，结合所学分别指出两者对社会发展的积极作用以及时代局限性。 答案：(1)原因：周王室衰微，周王丧失对诸侯国的约束力；宗法制和礼乐制遭到破坏；生产力发展，诸侯国实力发展不平衡，争霸战争不断；地主阶级逐渐兴起，推动诸侯国内部政权变动。影响：一方面，诸侯争霸引起社会动荡，给人民带来了重大灾难；另一方面，打击了旧贵族势力，有利于封建生产关系的确立；等等。 (2)主张：孔子主张“仁”“礼”结合；重视周礼，主张恢复西周社会秩序。墨家主张官民无贵贱之分；提倡节俭，反对浪费；主张“兼爱”“非攻”(反对诸侯之间的争霸战争)。 评价：孔子主张实行“仁”“礼”，有利于协调人际关系，稳定和维护社会秩序，但在春秋后期奴隶社会逐步瓦解的时代背景下，这种保守主张不利于社会关系变革，无法实现其政治抱负。墨家“节俭”“兼爱”“非攻”等主张反映了当时普通民众的愿望，有利于促进社会关系