听说 14 可爱的动物 一年级上册（课件+教案）（少数民族专用）

14可爱的动物 第一课时 【教学目标】 1.能听懂并在口语表达中使用小猫、鸡等表示动物的词语。 2.能说出家里养了什么动物，能描述某些动物的习性。 【教学准备】 提前了解班上的同学家里都养了什么动物，养了几只。 【教学过程】 1、 创设情境，导入新课 提问:你们喜欢小动物吗? 学生回答后，教师询问为什么喜欢，引出“可爱”一词。 2.教师板书课题，学生齐读题目（板书：可爱的动物）。 2、 指导第一组和第二组词语 1.指导朗读词语，读准字音。 （1）依次出示小猫、小狗、小鸟的图片，示范朗读，学生跟读。 （2）让学生试着依次看图读这三个词语。 （3）依次出示鸡、鸭、鹅、兔子的图片，示范朗读，学生跟读. （4）让学生看图读全部七个词语。 2.运用多种方式巩固词语。 （1）指任意一幅图，提问：这是什么动物？ （2）指名学生回答。 （3）播放小猫、小狗、小鸟、鸡、鸭、鹅等动物的叫声，让学生分辨是哪种动物， 同时巩固词语。 （4）提问：你喜欢什么动物？ （5）让学生看图，用“一只小鸟”“一只鸡”等句式再次读七个词语。 三、创设情境，指导会话 1.指导第一组会话。 （1）播放音频。（2）提问：小红家里养了什么动物？小红的同学家里养了什么动物？指名学生回答. （3）追问：小红养了几只小狗？同学家里养了几只小猫？ (4）让学生借助拼音朗读对话，教师正音，指名学生说对话的具体内容。 （5）出示句子“我家养了一只小狗，还养了几只小鸟”，让学生朗读，并替换成 其他学过的动物说一说。 2.创设真实情境，练习对话。 （1）教师扮演“小红”，与一名同学示范对话，让学生根据实际情况，将“猫” 替换成自己家养的其他动物。 （2）让学生两人一组练习分角色对话。教师适时指导，可补充一些家养动物的词 语，如金鱼、乌龟。 3.指导第二组会话。 （1）让学生观察插图。提问：两个孩子在哪里？在干什么？院子里有什么动物？ （2）播放音频。提问：兔子喜欢吃什么？再指名学生说出整段对话的具体内容。 （3）让学生两人一组，分角色借助拼音朗读对话。 （4）出示小鸡啄米、小猫吃鱼、小狗啃骨头的图片，让学生将兔子换成这三种动 物，再两人一组分角色练习对话。 （5）分别找三组同学上台展示，教师适时补充学生不会说的词语。四、综合实践 1.示范交流。 （1）让学生齐读第一和第二组会话。 (2)教师指一名学生上台,师生合作对话。教师提问该学生：你家养了什么动物？ 它喜不喜欢和你玩儿？它喜欢吃什么呀？让该学生根据实际情况回答。 2.让学生两人一组，根据家里养动物的实际情况练习对话。 第二课时 【教学目标】 1.能听懂并在口语表达中使用牛、羊等表示动物的词语。2.能询问并说出不同动物的数量。 【教学准备】 布置学生提前了解自己家里或者亲戚家里都养了什么动物，养了多少，并将情况告诉老师。 【教学过程】 一、复习旧知，谈话导入 1.复习词语。 教师乱序出示上节课的七个词语，提问：你们家养了什么动物？ 2.过渡：这节课，我们继续认识几种新的可爱的动物。 二、指导第三组词语 1.指导朗读词语，读准字音。 （1）依次出示牛、羊、马、骆驼的图片，示范朗读，学生跟读。 （2）乱序出示图片，让学生看图读词语。 （3）让学生看教材插图，说图中有哪几种动物。教师引导其连贯地说出“有牛,有羊，有马，还有骆驼”。 2.指导数量短语的搭配。 （1）出示数量短语，让学生朗读。如: 一头牛 两头骆驼 三匹马 四条金鱼 五条狗 五只羊 六只猫 七只小鸟 八只兔子 九只鸡 十只鸭子（2）出示不同动物的照片，让学生回答图中动物的数量，教师注意纠正量词的使用。 三、创设情境，指导第三组会话 1.指导了解对话内容，巩固数量短语。 （1）让学生观察插图。提问：图中画的是什么地方？是谁和谁在对话? （2）布置任务：牧场上都有什么动物？每种动物各有多少？女孩想要骑哪四马呢？ （3）播放音频。让学生回答前面的问题。 （4）让学生借助拼音朗读对话，教师正音，指名学生说对话的具体内容。 （5）出示第二组会话的插图，让学生数一数。提问：小杰家里养了多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？多少只兔子? 2.让学生两人一组，分角色练习对话。 四、指导课后第一项练习活动 1.分两组出示课后练习第一题的四个句子，第一、第二句为一组，第三、第四句为一组，让学生读一读。 2.板书句子中的“几”和“多少”,让学生将第一组句子中的“几”换成“多少”。将第二组句子中的“多少”换成“几”，再读一读。 3.让学生将第三组会话中的“多少”换成“几”，再两人一组分角色练习对话。 4.指一名家中养的动物较多的学生上台，师生对话，用“多少”和“几”询问该学生各种动物的数量，让该学生根据实际情况回答。 5.出示“两头骆驼”“三条金鱼”“四只小鸟”“五只