期中综合能力检测卷（三）-2021-2022学年八年级下册语文【优+密卷】部编版

正面的，积极的、天好的给人启迪的。“选择你感受最深实义，后一个“之”是代词：D项中的两个“是”都指“这”决”；C项中两面对一面，可在“养成”前添加“能否”；D项缺2.(1)运用了拟人的修辞手法，”深明礼仪”丢弃私藏的意 的一点”应该是写你刻骨铭心的，而非什么肤浅的东西，应故选D。少主语，删除“随着”。图”“拱手相让的姿势”赋予了豆科植物以人的情态与品 该是震撼过你心灵的，感动过你心田的，影响过你情绪的、16.凄苦孤寂有才能却无法施展5.A解析：A项中“十七、八”删去顿号。格，生动形象地写出豆子茁壮成长的样子(或刻画出豆子 值得倾吐的情愫。17.珊瑚虫珊瑚树珊瑚杯___，·5解析：柳宗元和韩愈并称韩柳，他们同为唐代古文运动的热情大方/无私)，表达了作者对豆子的喜爱之情(或赞 期中综合能力检测卷(二)__________#的的例子。通过具体数据读文段可知，⑤介绍的是迎春花的科属类别，运用了比喻(或拟人手法，把“煮豆”比作“战场 1.A解析：B项中的“傲”应读“ chu ”；C项中的“僻”应读“ pi ”19.(1)珊瑚虫自己不能随便移动，住在自己的房间里，伸出几③和②介绍的是迎春花得名的缘由，④和①介绍的是人们厮杀”(或“上下举动 D项中的“雎”应读“u”相触须，等待自投罗网的食物直爱迎春花的原因。根据“迎春花，又名金梅、全腰带、小黄作，生动形象地写出了绿豆在锅里上下翻腾的情形(或写 2.C解析；Δ项中的“家长”应为“家着”B项中的“磅薄”应（2“一般”表明在通常情况下珊瑚虫要在温度不低于花”可知。⑤放在开头：根据“历来为人们所喜爱”可知，④和出了煮豆时绿豆的调皮可爱)，表达了作者对绿豆的喜爱 为“磅礴”；D项中的“雾谒”应为“雾霭”。20℃，深度不超过80米的清澈的海水中生存，但也不排除①放在最后；因此，③和②放在中间。→情(或表现了作老者可时的兴奋少情 3.C解析：第一空：理由，事情的道理，根由。缘故，来由。根特殊情况，体现了说明文用语的准确科学。8.(1)一个年轻人如何做人23.“生命的原香”的含义：乡村人对幸福美好生活的向往，乡 ～据语境，此处应用“缘由”。第二空：传播，传送或散布。播20.①夏日里的早餐。外婆给“我们”做脆爽的炒西瓜皮；②中（2）A是从学业时间的安排上，希望儿子能合理分配时间，村人如同豆子一样勤劳，实在、无私的美好心灵，乡村人克 撒，一般指把作物种子抛到田地里。根据后文的“种子”可午外公下班总会带回来的一道卤菜；③夏日傍晚“我们”在注意轻重缓急，忙而不乱；B是从学习内容的选择上，希望服物质上的苦涩而拧出精神上的甜味的坚韧。 知此处应用Ⅷ0。A′二五的图有是不庸俗。伟人事件必须 活方式。_种比 _封豆子”为主要写作对象的理由：①因为乡野豆子是 4.D解析：A项，宽宏大量；待人宽厚。度量大，能容人。使用的事，有人物和食物在县城过暑假时发生且跟吃有关9.(1)低叫面生成低能量，低消耗，低全文的线索。使文章形散神聚：②借物抒情，抒发了作者对 正确。B项，开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。使21.运用了动作，神态，语言描写，“吃得很少”“夹起又放下”（2)示例：讲低碳故事过低碳生活绘低碳图画豆于的喜爱之情，表达了对乡村人美好心灵的赞美；③用 用正确。cC项，草长莺飞；形容生机勃勃、万物复苏的景象次”写出外公在吃肉时不舍得一口吃完，细嚼慢品，3)结论：“低碳”拜祭不容易(农村拜祭先人依旧讲究排场）的多对小时候温馨 使用正确。D项。一拍即合。此哈双方得空具“等眯眯”写出了外公看“我”饭时慈爱的神态；他鼓励理由：①敬先人②怕别人说 24.写作提示：本题的题眼是“分内之事”；写作的对象是“我”， 因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一“我”“大口吃肉”，可见他不合得吃的肉，是留给“我”的，表10.B解析：“表现了山村农民生活的艰辛凄苦””表述有误，应用第一人称叙事：“也”指同样的意思，暗示分内 起。与语境不符。现了外公对“我”的疼爱。该是表现了农事丰收的盛录。之事不仅是学习、空衣吃饭的日常之事，还应该有一定的 5.A解析：第一空，“约定”在这里是特殊含义的词语，应该用．22.写房子里蓄满了“回忆与忧伤”，是对外公外婆离世以及年11.“山当日午回峰影”一句。山峰本是静态的，而诗人用一个环培拼搏奋斗等。选材一定要选 双引号，逗号应该放在引号外面；第二空，不驰于空想”和少欢乐时光不再的感伤；“生锈的铁锁”“昏暗的光线”日移动，日下之峰与山峰元自己熟悉的题材，一定要典型。 三空。前后是两个表并列的句子。中间停顿应该用分号用小那直系的四表总理”句通过草上泥痕这一静态细节，描写群鹿竟奔、第四单元综合达标检测卷 6.C解析：第③处语序不当，应将“难以生存”“感到不适”互23.结构上，起过渡作用，引出下文对村庄里普通平凡