第六单元(新教案)-2021-2022学年二年级下册语文【探究乐园】高效课堂(部编版)教用

二年级语文（下） 二、全班交流，确定讨论问题 行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。 1.师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图 四、各小组汇报意见 书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？ 1.各小组汇报小组的讨论情况。 2.学生发现自己的看法。 生1：图书管理有专人负责，有专门的图书借阅 3.根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注 借还登记手册。 意的问题： 生2：每位同学每天最多只能借阅一次，不能一 (1)在讨论时，每位同学要主动发表意见。 会儿借阅这本，一会儿又想要借那本。 (2)在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说 生3：借到手的图书一定要爱惜，不能随意损坏， 完，另一个人再说。 损坏图书要照价赔偿。 4.讨论时应该围绕哪些方面发表意见： 生4：借出去的图书至少一周内要归还，否则其 (1)我们应该怎样借阅图书？ 他同学想看的时候借不到。 (2)借到同学们手上的图书应该怎样爱护？ 生5：每位同学都是班级的管理者，借阅图书时 (3)怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？ 要爱护图书角的卫生，时刻保持图书角的清洁。 (4)应该怎样管理图书的借阅？ 生6：每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏 (5)借出去的图书，要何时归还？ 乱的现象要及时整理。 三、分小组讨论交流 1.分小组，每个小组讨论确定发言的顺序。 2.师小结。 2.每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的 孩子们真了不起，在这么短的时间里就讨论出了 意见应该有专人记录下来。 这么多管理图书角的好办法，你们太棒了！ 3.各小组讨论交流，老师巡视指导。 五、制订班级《图书借阅公约》 4.遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进 六、老师总结本次口语交际活动 15 古诗二首 教学目标 1.会认本课12个生字，会写8个生字。 2理解诗句的意思，自然成诵；用心品读诗文，体悟“接天莲叶”等词语构筑的画面与意境，读出诗的韵味与 美感。 3.体会诗人的情感和诗句的语言之美。积累古诗中的名句。 教学重点 理解诗句的意思，自然成诵。 教学难点 体会诗人的情感和诗句的语言之美。积累古诗中的名句。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 《晓出净慈寺送林子方》 一、导入 诗人用饱含深情的诗句描写赞美西湖，谁能背诵一 (投影图片) 首？ 杭州的西湖景色怡人，妩媚多姿，古往今来，无数 即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的 35 =l- 新教案 诗人眼里也是不尽相同的。有位名叫杨万里的诗人， (6)这样婀娜多姿，颜色鲜艳的荷花在阳光的映 一天早晨从净慈寺出来送好友林子方，看到西湖的美 照下，真是“别样红”。 景，不禁赞叹道：（师读诗） (7)读这两行诗，边读边想，眼前出现了怎样的情 (诗人：杨万里南宋诗人，字廷秀，号诚斋，世称 景？ “诚斋先生”，一生写了两万多首诗，著有《诚斋集》《小 (8)再读，要求边读边想象 池》《晓出净慈寺送林子方》等) (9)六月的西湖除了有“接天的莲叶”、“映日的荷 二、学诗 花”，还可能有些什么美景？ 1.同学也想来读读这首诗吧？好，那就大声地自 5.六月的西湖波光粼粼，鱼儿在莲叶间自由嬉 由读几遍这首诗，要求读正确，读流利。 戏，在阳光的映照下，亭亭玉立的荷花显得格外红润， 指名读古诗，相机正音。 这样的景色真是与其他季节截然不同呀！难怪诗人 2.请同学们自学古诗，把读懂的记在心里，不懂 会发出这样的赞叹：“毕竟西湖六月中，风光不与四时 的地方作个记号。 同” (1)学生自学。 (1)扫除词语意思障碍。 (2)小组合作：把你不懂的地方在小组中提出来， 毕竟：到底。 讨论解决。 四时：四季，这里指六月以外的其他季节。 (3)交流：通过自学讨论，你知道了什么？ (2)你能用自己的话来夸夸西湖美景吗？ 3.读了这句你感受到了什么？ (3)谁愿意也学学诗人来赞一赞？（指名读） (1)相机映示：“接天莲叶无穷碧” 6.读诗。 荷叶多：“连天”、“无穷” (1)多么美的景色，多么美的诗呀！如果有优美 颜色绿：“碧” 的乐曲来配一配那就更美了。老师这里有段优美的 (2)指导朗读 音乐，很适合这首诗，请你欣赏一下，并配上乐曲练习 4.诗人看到了无穷无尽碧绿的荷叶，还看到了什 朗诵这首诗。 么？ (2)指名朗诵 (1)映示：“映日荷花别样红” 三、拓展 (2)细细品味这句诗，你读懂了什么？ 诗学完了，但西湖的美景还深深地印在我们的脑 (3)指名读、齐读。 海里，请你选择你喜欢的方式，可以写一写，画一画， (4)多美啊，真想到西湖边亲眼看一下荷花，可是 也可以唱一唱，把它表现出来。 西湖太远了，别急！老师这有一些荷花的照片呢！ 四、布置作业 (播放) 朗读课文，背诵课文。 (5)你能用一个词或一句话来描述一下你看到的 荷花吗？ 第二课