3.1《百合花》学案 2021—2022学年统编版高中语文必修上册

百合花 【学习目标】 1.了解作者茹志鹃及其《百合花》。 2.理清小说思路,理解百合花的象征意义。 3.分析人物形象,体会文中善于通过细节描写展现从物的内心世界的方法。 4.借助人物形象对学生进行正确的人生观价值观教育。 【学习重难点】 1.引导学生体会文章在情节中表现人物,运用细节刻画人物性格的写作方法。 2.为强化学生学习本文的细节描写,可鼓励学生运用细节描写的方法写身边某个人的性格特点。 【学习过程】 一、导入新课。 (教师出示百合花图片,学生观察。) 教师介绍:在西方,有许多关于百合的传说,圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成,被人们视为纯洁的礼物,因此世人认为百合花象征纯洁、高雅)那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中,它又有什么样的象征意义呢?今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。 二、检查预习。 1.注音。 宽恕( ) 点缀( ) 害臊( ) 木讷( ) 憨厚( ) 挪步( ) 讪笑( ) 尴尬( ) 掂量( ) 鹿砦( ) 虔诚( ) 忸怩( ) 2.解释。 木讷 忸怩 执拗 尴尬 讪讪 虔诚 3.介绍作者:茹志鹃。 当代著名女作家,祖籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的,以空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意;反映社会主义建设生活,那柔美纤细的笔触常游弋在劳动妇女的心灵世界,显示人物内心的热切和性格的贤淑。进入新时期后,她的视野更宽广深邃了,作品“从微笑到沉思”,温柔中透出辛辣,热情里蕴涵冷峻。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。 代表作《百合花》、《静静的产院》等。 三、初读课文、整体感知。 1.请同学们速读课文,说说这篇小说讲了一个什么故事?(学生复述课文) 2.根据情节的阶段性划分情节的结构。 四、品读课文、合作探究。 1.说说你眼中新媳妇和小通讯员的形象。 (1)小通讯员。 (2)新媳妇。 2.“百合花”在文中起什么作用? 3.讨论“我”在文中的作用。 4.概括小说的主题。 五、作业布置。 1.《百合花》中的新媳妇形象深入人心,通讯员的形象也鲜明生动。文中对通讯员去新媳妇家借被子一事没有细写出来,试根据人物性格探究一下,通讯员去借被子时与新媳妇发生了怎样的冲突。 2.抄写有关字词或语句。 【参考答案】 三、1.明确:“我”原来是文工团员,因战时需要而被派往