听说 3 认识新同学 一年级上册（课件+教案）（少数民族专用）

3 认识新同学 【教学目标】 1.能听懂并在口语表达中使用“一、二”等表示数字的词语，以及〝班级、男”等说明个人信息的词语。 2.能说出白己的姓名、年龄、性别、年级和班级；能询问他人的基本信息。 【教学准备】 1.一到十的数字卡片；词语卡片“男”“女”。 2.本课教学课件。 【教学过程】 一、出示卡片，激趣导入 1.同学们，我们在数学课上已经学过数字1到10了，老师这里有几张数字卡片，谁能做最勇敢的小朋友，把你知道的数字读一读呢？ 2.接下来，老师出示数字卡片，让我们一起开小火车读一读吧！ 二、指导词语，情境会话 （一）第一组词语会话指导 1.词语 （1）老师在屏幕上方依次出示四个图片，同学们数一数图上分别有几位小朋友。老师带着大家一起读读图片下方的数字，来同学们跟着老师一起读一读吧。 同学们，请看大屏幕，我们来一起玩个有趣的游戏吧！（出示相应的阿拉伯数字和词语卡片，让学生连一连，把词语读准确。） （2） 同学们真的太聪明了，那老师要将图片顺序打乱，你们还能说出对应的数字吗？ 那老师再考考大家，屏幕上的图片你能说出它们所对应的数字吗？（一个苹果、三只小鸟） 2. 会话 （1） 同学们让我们观察一下这幅插图，图中画的什么呢？（两个学生正在楼道里交流。） 接下来，老师放一组对话音频，同学们仔细听，说说你听到了哪些内容。（知道两个学生正在交流姓名和班级等信息。） （教师示范读对话，让学生跟读，把对话读通顺。） 善于观察的同学发现了，在对话中出现了“你呢”，老师告诉大家这两个字是“你的名字呢”简化、口语化的说法。 （2） 小组合作，共练对话 同学们两两一组，模拟会话中的情境，分角色练习对话。想想见到新同学、认识新朋友时你们会说些什么呢。 （可以先自我介绍、再询问对方的信息;还可以尝试在一句话中表达多项信息） （二）第二组词语会话指导 1.词语 （1）同学们老师在屏幕上出示四个词语的图片，来跟老师一起读一读吧。接下来，让我们把图片、阿拉伯数字和词语卡片对应起来，再把词语读准确吧。 （2）那老师随机出示“一”至“八”这八个词语的图片，同学们你们还能说出对应的数字吗？ 连一连，看谁是课堂听课小榜样！ 老师这里还有几张有趣的动物图片，我们看看每张图片上都有几位小动物吧！ （结合课堂实际提问，让学生练习用学会的词语说说身边事物的数量，比如：“一只手上有几根手指？”“书包里有几本书？”“教室里有几个人？”） 2. 会话 （1）我们来听一组对话，一边听对话，一边观察插图，听完说说图中所画的地点和人物。那老师和同学们再来一起读读这段对话吧！ 这里的“几”是表示什么呢？对，在这里的意思是询问数量的；而“几岁”是询问年龄的常用说法。 接下来我们再次仔细观察插图，你还发现了什么呢？同学们火眼金睛，发现了两名学生身高不同。“我七岁了”和“我六岁”都是回答年龄的，在我们认识新同学的交流中可以灵活使用。 （2）小组合作：两人为一组，分角色练习对话。 提示：联系生活实际，试着用学到的句式询问同学的年龄、描述自己的年龄。如果学生家中有兄弟姐妹，还可以让试着说一说他们的年龄，并联系数学课上所学，说说他们比自己大几岁或小几岁。 （三）第三组词语会话指导 1.词语。 （1）出示“年级、班级”的图片，教师示范读词语，让学生跟读。同学们仔细观察图中教室门口的牌子，理解词语的意思。 依次出示“男、女”的图片，让学生说说两幅图中各有哪些人、每幅图中的人物有什么共同点。教师示范读词语，让学生跟读。 （2）同学们你们身边有哪些男性、哪些女性呢？老师出示词语卡片“男”“女”，咱们班相应性别的学生举手并大声读出该词语吧。接下来，老师屏幕上方出示性别不同的人物的照片，同学们说说分别是“男”是“女”吧。 2.会话 （1）播放音频，让学生听完整的对话，试着说说听到了哪些关键词，如“年级”“班”“男生”“女生”，结合插图和“三年级学生”“我是一年级的”等内容，了解对话是发生在高年级学生和低年级学生之间的。 教师示范读对话，让学生跟读，把对话读通顺。对话中的“我是一年级的”意思就是“我是一年级的学生”，口语中常用前者；“还是”连接“男生多”和“女生多”，意思是询问实际情况符合二者之间的哪一个。 （2）让学生联系实际，说说自己班里是男生多还是女生多。还可以让程度较好的学生结合前面所学，试着扩充对话的内容，比如：“你是几年级几班的？”“我是一年级一班的。”“你们班有几个男生、几个女生？”“我们班有十个男生、八个女生。” 三、实践活动，巩固运用 （一）练习活动1 1.教师示范读教材中的三个句子，让学生跟读，把句子读通顺。分组对比“你几岁了”、“你多大了”，一起读一读，欸，你发现了什么，这