6.4 协同进化与生物多样性的形成-【学好生物学】2021-2022学年高一生物下学期同步精品课件(人教版2019必修2)

2022-04-15
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精品

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版必修2 遗传与进化
年级 高一
章节 第4节 协同进化与生物多样性的形成
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 24.15 MB
发布时间 2022-04-15
更新时间 2022-04-15
作者 XF1023
品牌系列 -
审核时间 2022-04-15
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/33193820.html
价格 5.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第4节 协同进化与生物多样性的形成 第六章 生物的进化 第四节协同进化与生物多样性的形成 1.什么是协同进化? 2.怎样理解生物多样性是进化的结果? 3.认真解读生物进化历程示意图? 4.生物进化理论任然在发展吗? 问题探讨 达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距,其底部储存着花蜜。达尔文推测,这种花的形成绝不是偶然的,肯定存在这样的昆虫,它们生有同样细长的吸管似的口器,可以从花距中吸到花蜜。大约50年以后,研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。 讨论 1.达尔文作出上述推测的理由是什么? 【答案】理由是兰花的生殖离不开传粉昆虫。如果没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫(靠细长的口器获取花距底部的花蜜),这种兰花就难以完成传粉受精,这个物种也就不存在了。 2.如果后来未发现这样的蛾类昆虫,是否说明达尔文的推测是错误的? 【答案】如果后来未发现这样的蛾类昆虫,达尔文的推测就仅仅是一种猜想,不能被证实。当然,未发现这样的蛾类昆虫,不等于这样的昆虫一定不存在,因此并不能说明达尔文的推测一定是错误的。 一种植物专门由一种动物传粉 一 协同进化 1、生物和生物在相互影响中不断进化 (1)捕食者和被捕食者相互选择 捕食者吃掉的大多是被捕食者中老年、病弱或年幼的个体,客观上起到了促进种群发展的作用 捕食者往往捕食个体数量多的物种,这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面,为其它物种的形成腾出空间,有利于增加物种多样性(收割理论) 一 协同进化 (2)寄生生物和宿主相互选择 澳大利亚曾引入粘液瘤病毒控制野兔种群数量,第一年粘液瘤病毒杀死了99.8%的感染兔子,但在下一个感染季节只杀死了90%,第三次只有40%~60%的病兔死亡,最终野兔-病毒之间达到了一种平衡,粘液瘤病表现为一种低危害的流行病。 一 协同进化 2、生物和环境在相互影响中不断发展 早期地球没有氧气,因此最早出现的生物进行无氧呼吸,放氧型光合生物的出现改造了原始大气,为好氧生物的出现创造了前提 3、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是协同进化 协同进化类型 相互关系 实例 生物与 生物之间 种间互助 具有细长口器的蛾 与细长花距的兰花 种间 斗争 捕食 猎豹与斑马 生物与无机 环境之间 生物影响环境 环境影响生物 地球早期无氧环境→厌氧生物→光合生物出现→

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