第3课《安塞腰鼓》课件（27+28张PPT）+教案+朗读+素材 2021-2022学年部编版语文八年级下册

部编本八年级语文下册 《安塞腰鼓》 第二课时 刘成章 复习检查 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.瞳仁(tóng) 恬静 (tián) 亢奋 (kàng ) 大彻大悟 (chè) B.束缚(sù) 羁绊(jī) 闭塞(sè) 叹为观止(tàn) C.严峻(jùn) 震撼(hàn) 渺远(miǎo) 戛然而止(gá) D.晦暗(huì) 冗杂(yǒng) 辐射(fú) 气势磅礴(bó) A shù jiá rǒng 2.下列词语书写无误的一组是( ) A.亢奋 豪壮 严竣 戛然而止 B.烧灼 骤雨 束缚 叹为观止 C.瞳仁 幅射 蓦然 大彻大悟 D.淋漓 舞姿 振撼 惊心动魄 B 峻 辐 震 A.年近不惑，他回首与书法相伴的三十载，在对人生充满种种了悟的同时,于书法艺术也有一种大彻大悟的释然之感。 B.也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击! C.近期本市部分楼盘已经出现了滞销情况，量价齐升的势头戛然而止。 D.这幅苏绣作品真是巧夺天工,令人叹为观止。 3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是( ) C 指声音突然停止，用在此处不合语境 A.青少年长时间一直玩网络游戏,不利于身心健康。 B.优秀的文学作品会塑造出栩栩如生的人物形象。 C.中华经典诵读活动让同学们更加热爱和了解中国优秀传统文化。 D.通过老师的教育,使他端正了线上学习的态度。 4.下列句子没有语病的一项是( ) B 删掉“长时间”或者“一直” 将“热爱”和“了解”调换位置 删掉“通过”或者“使” 有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”刘成章写的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的赞歌，这一点我们在上一节课已经感悟到。这节课，我们继续跟随刘成章去体悟安塞腰鼓激情飞扬的美。 导入新课 ㈠任意寻找自己认为写得精彩的地方朗读。用“我喜欢_____________句子，因为_____________”的句式进行评点。  （可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）  如：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为句中用“冰冷”“燥热”，“恬静”“飞溅”，“困倦”“亢奋”几组反义词，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。     合作探究 ⑴“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在_________________________________ _________________。 ⑵“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在_________________________________。  1.从用词方面说： 它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态 叠词的运用使语言亲切富有韵味 ⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在____________ ___________________________。  ⑵“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在__________________________ ______________________________________________。  ⑶“但是”与“看”独立成段好，好在________________________________________________。 2.从句式上说 它们语意层层递进，语势步步增强 它们使文章语句铿锵，气势强劲， 突出了安塞腰鼓的豪放美 它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转 ⑴“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在____________________________________________ ___________________。 ⑵文章中反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。 3.从修辞上说 比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面 “好一个安塞腰鼓”在文中反复使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美。