回归教材重难点09 流域内协调发展-【查漏补缺】2022年高考三轮冲刺过关

回归教材重难点09 流域内协调发展 本部分为新教材选择性必修二中的内容，教材分析为：简单说明流域内地理要素地理特点及简单的相互关系、产业区位因素和特点。流域内地理要素相互作用的主要方式及特点以及出现的人地关系问题，解释地理要素时空变化特点。分析流域发展中出现的问题原因并对解决问题的对策做出解释。对流域资源开发和环境保护决策是否合理进行论证。 考查方向：流域内地理要素地理特点及简单的相互关系、产业区位因素和特点，增强区域认知能力。结合流域内地理要素相互作用的主要方式及特点以及出现的人地关系问题，解释地理要素时空变化特点，锻炼综合思维能力。设计流域调查，对流域可持续发展提出合理化建议，提高地理实践力，培养人地协调观。 2021浙江卷，2020年海南卷，2020北京卷，2019年浙江卷有考查。考查重点从促进流域科学发展的角度对其发展过程、问题及决策等进行综合分析，并能提出合理化建议。 1．流域综合开发与治理的分析思路 流域综合开发是针对流域内的优势要素，使效益最大化，但流域问题往往直接影响流域开发的实施，因此流域综合开发应以问题治理为中心，以优势要素开发为重点，两者兼顾，实现全流域生态、经济、社会的全面协调和发展。总体分析思路如下所示： 2．水利工程的评价思路 (1)可行性评价 ①自然条件：包括资源条件和工程条件。 自然条件 具体内容 资源条件(水能丰富程度) 流量大，落差大，水能丰富 工程条件 峡谷河段，筑坝工程量小 地质基础好，安全性好 ②社会经济条件：包括市场条件和工程条件。 社会经济条件 具体内容 市场条件 经济发达，人口稠密，市场广阔 工程条件 移民少，淹没农田少 生态破坏小，有利于工程实施 (2)影响评价 有利影响 不利影响 经济效益：产生防洪、发电、航运、灌溉和旅游等综合经济效益。 生态效益：调节库区气候，缓解生态环境压力；拦截泥沙，降低河流含沙量；改善水质 上游地区(库区)：库区蓄水会淹没原有生产、生活设施以及文物古迹等；改变库区原有生态环境，水域内害虫滋生，可能导致传染性疾病蔓延。 下游及河口三角洲地区：河流带来的泥沙大大减少，土壤自然肥力下降；入海径流量减小，海浪对海岸的侵蚀加重，河口三角洲不断缩小；由于海水倒灌、生态破坏和入海营养物质减少，河口的渔业资源锐减 3.流域协调发展的措施及目的 措施 目的 建设水利工程(河流上中游) 开发水能，调蓄径流，加强灌溉 修建分洪、蓄洪区(河流中游) 调蓄洪水、减轻洪灾 修筑河堤，疏浚河道(河流下游) 防洪和航运 保护自然植被，植树造林 减少水土流失及河道泥沙淤积 调整产业结构，因地制宜选择开发重点 减轻生产活动对区域生态环境的压力，促进流域经济发展 控制工业及生活废弃物排放 减轻河水污染，提高水质 一、单选题 （2022·广东韶关·一模）矶头是长江中下游的独特地貌（如下图），突出江中，形如半岛。矶头的存在对于河流有着重要的作用。完成下列小题。 1．长江中下游河岸矶头形成的主要原因是（     ） A．中下游河流流速快，河流侵蚀能力强 B．受地转偏向力影响，河流侵蚀能力强 C．河岸基岩的岩性坚硬，抗侵蚀能力强 D．河岸植被覆盖率较高，抗侵蚀能力强 2．长江中下游河岸矶头对河流产生的主要影响是（     ） A．降低流速防洪护堤 B．为生物提供栖息地 C．增加河道水域面积 D．减少河道泥沙淤积 3．长江中下游河岸可利用矶头及附近水域（     ） ①修建码头②开发农田③开展旅游观光④发展水产养殖 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【答案】1．C 2．A 3．C 【解析】1．阅读图文材料，结合所学知识，长江中下游河岸矶头主要是由于岩石坚硬，河流的流水侵蚀作用无法完全侵蚀，形成形如半岛的矶头，故C正确；长江中下流流经地区起伏较小，流速较慢，侵蚀作用较弱，故AB不选；图中显示矶头植被覆盖率较低，故D不选。答案选择C。 2．观察图中信息，结合所学知识，长江中下游河岸矶头，形如半岛，阻挡了长江河流速度，泥沙淤积程度加强，导致河道水域面积有所减小，故CD不选；图中显示矶头处植被覆盖率低，且河岸较陡峭，不适合生物栖息，故B不选；但矶头可以降低河流流速，起到防洪护堤的作用，故A正确。答案选择A。 3．根据题意，结合所学知识，长江中下游河岸的矶头及其附近水域由于深入江中，水深，水流速度较慢，可以修建码头，故①正确；由于比较陡峭，开发农田较为困难，且可能破坏其生态环境，故②不正确；独特的矶头风光，可以开发旅游观光项目，达到生态和经济效益协调发展，故③正确；矶头处于江中区域，长江在暴雨季节，河水暴涨，易发生水患，冲走鱼类生物，造成损失，故④不正确。正确的是①和③，答案选择C。 （2022·福建龙岩·一模）新加坡