4.1 控制的方式与应用 教学设计-2021-2022学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》

《2-4、1控制的方式与应用》教学设计 一、教学内容分析 本节是通用技术必修模块“技术与设计2”第四单元第一节内容，主要阐述控制的含义，控制的方式及应用。本节内容重在理解控制的含义，辨析各种控制装置的控制方式及特点。本节内容是本单元内容的基础，为后续开环控制和闭环控制的学习奠定基础。本节课时安排为1课时。 二、学情分析 高二学生对各种控制现象都有一定的感性认识，但缺少理性的思考、分析和分类。这为本节学习奠定了基础。 三、教学准备 本节对教学场地要求不高，可在配有多媒体的教室上课。教师要多搜集图片，精心制作课件，要精选案例，重点分析。为激发兴趣，可精选一段录像片断。 教学用具：课件及图片资料、激光教鞭等实物。 四、教学目标 1. 通过分析生活中常见案例，阐述控制的含义。 2. 通过案例分析，辩析手动控制、自动控制、智能控制的特点。 3. 观察生活中的案例，概括控制在生活和生产中的应用。 五、重难点 1.阐述控制的含义。2.辩析手动控制、自动控制、智能控制的特点。 六、教学方法与手段 以案例分析和学生参与、思考为课堂教学主线，以直观形象的图片及教具、视频激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，本节宜采用多媒体教学。 教学方法采用启发式，讲授式等教学方法。 七、教学过程设计 教学过程 实施内容 学生活动 1、 创设情境导入 2、 新课教学 3、 小结及练习 四、教学反思 事 微视频欣赏：摩登时代片段。 思 思考：视频中自动喂饭机控制是否成功 理 任务一 理解控制的含义 1、1.事物的发展与变化具有多样性 如 一颗果树，可能结不出果实，也可能硕果累累，也可能结的果实较少。 降落的雨水，可以用来冲洗物品，也可用来灌溉农田，也可用来发电，也可能流入江河，增加洪涝灾害发生的可能性。 事物发展的结果具有多种可能性。如果人们想达到某一特定的目的，使事物按照预先期望的目标发展,就必须运用适当的手段——控制来实现。 2.自动浇水装置技术体验 工作过程： （1)将两根吸管插入接水盘，当接水盘里的水面低于进气管口时，空气进入瓶子里，瓶内气压减小，水会从出水管流人接水盘。 （2)直到水面与进气管口平齐，出水管不再流水，使接水盘中的水量保持在这个高度。 3、控制的涵义 人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就