听说 4 我的日常用品 一年级下册（课件+教案）（少数民族专用）

4 我的日常用品 【教学目标】 1.能听懂并在口语中使用表示日常生活用品的词。 2.能主动提议做某事。 3.能描述物体的状态，比较两种物品的大小并作出选择。 【教学准备】 1.了解自己家里有什么日常用品。 2.用简笔画画出家里厨房、卫生间和卧室的样子。 【教学过程】 一、出示图片，激趣导入 1.同学们，你认识图片上的物品吗？今天我们一起来学习，我的日常用品。 二、指导词语，情景会话（一）第一组词语会话指导 1.词语 （1）小朋友们，你认识照片中的餐具吗?(出示四个词语照片) 再一一对照图片，教师示范称说，学生跟读。（2）你能不能看着拼音，读一读这些词语呢？（出示词语卡片，借助拼音再读词语）（3）你能看图片说出这些餐具的名字吗？(出示餐具整合图，或学生厨房简笔画，任意指出其中一个餐具，学生称说。)那你能不能说一说用这些餐具做什么呢？（我用勺子喝汤。） 2.会话 （1）请小朋友们仔细看书上的插图，画的是什么地方？画上是谁在说话？他们在干什么呢？（2）（播放音频）你听到了哪些餐具？他们想要做什么呢？ （3）你能不能借助拼音，读一读这组对话？你有什么疑惑吗？ A．你不明白“烫”是什么意思？谁来帮他解答？刚做好的饭菜是热热的，摸起来很热很热，手会疼， “烫”应该是很热很热的意思。 B．你发现了“我来……吧”这个句子。那你能不能试着用老师手中的词语来造句呢？ 请小朋友们，两人一组分角色练习这个对话。 （二）第二组词语会话指导 1.词语 （1）小朋友们，你认识照片中的物品吗?(出示四个实物照片) 指着图片跟老师读，再一一对照图片，教师示范称说，学生跟读。 跟老师读，指出图片。乱序读词语，学生跟读并指出对应图片。 （2）请你拿出自己的卫生间简笔画，边指边说卫生间里有什么？你用它们做什么？你喜欢哪些物品？（我用牙刷牙膏刷牙/我喜欢蓝色毛巾） 2.会话 （1）请小朋友们仔细看书上的插图，画的是什么地方？画上是谁在说话？ （超市购物的情形，小杰和爸爸） （2）（播放音频）他们在说什么？（小杰向爸爸提议买卫生纸和牙膏） （3）你能不能借助拼音，读一读这组对话？你有什么发现吗？ A．你发现小杰家的“卫生纸快用完了”，你能不能来黑板上画一画，快用完的卫生纸是什么样子？你的家里有没有快用完的东西呢?(牙膏) B．你发现同学们画的牙膏大小不一样，那这个牙膏怎么样？(教师任指一个，学生回答大小)你想要哪一个呢？（这个太大了，我想要那个小的/这个太小了，我想要那个大的） 请小朋友们，根据老师在大屏幕上的图片，两人一组说一说自己想要什么？ 家里有什么东西快用完了？ （三）第三组词语会话指导1.词语 （1）小朋友们，你认识照片中的物品吗?(出示四个实物照片) 指着图片跟老师读，再一一对照图片，教师示范称说，学生跟读。 跟老师读，指出图片。乱序读词语，学生跟读并指出对应图片。 （2）你能不能仿照“这个闹钟太大了。我想要那个小的”，用这四个词语造句？ （3）老师还有一个新朋友要介绍给你认识（指出书上的指针），你认识它吗？这位朋友的名字叫做“指针”。你知道它有什么用吗？指示时间。 2.会话 （1）（播放音频）小朋友们，录音中的闹钟怎么了？他们在说什么？（小杰因为指针不走了向爸爸求助，爸爸问他是不是没电了，小杰更换电池后指针还是不走，爸爸让他把闹钟拿来看看） （2）试着借助拼音读对话，把对话读通顺。 闹钟坏了是因为没电了吗？爸爸修好闹钟了吗？ （3）请小朋友们，两人一组分角色练习这个对话。 试一试能不能用老师给出的词完成对话？（台灯、遥控汽车、电子手表） 三、实践活动，巩固运用 （一）练习活动1 1.谁知道这道题的题目是什么意思？哦~是向别人提供帮助，那你能说出几种说话方式呢？ 2.“我来帮您捶捶背吧”“需要我帮您洗抹布吗”“我帮您拿水杯怎么样”能不能用其他词语替换试试？你该怎么回答呢？“好啊”“谢谢你”“你真是个好孩子” 3. 请小朋友们，两人一组分角色练习这个对话。 试着用这一课学到的其他词语试试看？ （二）练习活动2 1.观察老师给出的两幅图片，说说图片中有哪些物品？ （老师指读，学生跟读） 2.你能用“厨房里有……”“卫生间里有……”的句式说一说图片中有什么物品吗？ 3.请小朋友们拿出自己的简笔画，两人一组说说家里还有哪些日常用品？ 学科网（北京）股份有限公司 $4 我的日常用品 同学们，你认识图片上的物品吗？ 你认识图片中的餐具吗？ 碗 筷子 勺子 盘子 看拼音，读词语 wǎn pán 碗 盘子 sháo zi kuài zi 勺子 筷子 这是什么地方？谁在说话？他们在干什么？ 看拼音，读对话 xiǎo jié mā ma