听说 2 开学第一天 一年级上册（课件+教案）（少数民族专用）

2开学第一天 【教学目标】 1.能听懂并在口语表达中使用“老师，同学”等常用词语。 2.能有礼貌地向他人问好或道别。 【教学准备】 1.学生和教师在校门口或教室门口互相问好的照片或视频。 2.“老师，同学，学校，教室”等词语卡片。 【教学过程】 一、出示图片，激趣导入1.出示事先拍摄好的学生和教师在校门口或教室门口互相问好的照片。 2.导入：同学们，你还记得开学第一天的情形吗？你是怎么和别人打招呼的？ 二、指导词语，情境会话 （一）第一组词语会话指导 1.出示教材中的词语插图，提问：图中有哪些人物？ 2.指导学生朗读词语。 （1）教师示范读词语几次，要求学生认真听。 （2）教师领读，全班学生跟读，指导学生把词语读准确。3.出示“老师，同学”的词语卡片，指名读，教师纠正读音。 4.拓展练习，会话指导。 （1）出示教材中的情境图。 （2）教师范读对话。 （3）指导学生朗读对话。 教师逐句示范朗读，学生跟读。 逐句出示对话，指名学生朗读，教师相机指导读准确。 提问 ：小杰是怎样向老师问好的？李老师是怎样回答的?小红又是怎样向老师问好的？张老师回答了什么？让学生用学会的句子作答。 （4）全班齐读会话。 （5）学生自由读对话。 4.指名学生上台，和教师分角色练习对话。提示其他学生认真听。教师相机点拨。 上学时遇到老师或其他同学，应该主动先向他人问好。 （二）第二组词语会话指导 1.出示教材中的词语插图，提问：图中画的是什么地方? 2.指导学生朗读词语。 （1）教师先示范朗读“学校、教室”，要求学生认真听后跟读。 (2）全班齐读词语，教师指导学生读准确。 3.出示词语卡片，指名学生朗读，教师相机纠正问题。 （1）教师读词语，学生指出相应的词语卡片。 （2）出示校园、教室的照片，指名学生说。（3）让学生试着用词语说简单的句子，如“我的学校是阳光小学”“我的教室在二楼”。 4.拓展练习，会话指导。 （1）教师范读会话，让学生认真听，再联系实际说一说：这是发生在什么时候的对话？ （2）出示教材中的情境图，让学生用学过的词语作答：图中画的是什么地方?出现了哪些人？ （3）指导学生朗读对话 教师逐句示范朗读，让学生跟读。 逐句出示对话，指名学生朗读，教师指导读准确。 全班齐读对话。 （4）学生白由读对话 5.师生合作，模拟刚上课时的情境，演练对话，再让学生两人一组分角色演练对话。 教师相机点拨：当别人向你同好时，也要礼貌地回应。 （三）第三组词语会话指导 1.出示教材中的词语插图，提问：两张图有什么不同?分别画的是什么杨景? 2.指导学生朗读词语。 （1)出示词语卡片，教师示范朗读“上学、放学”两个词语，要求学生认真听并跟读。 (2)全班齐读词语，教师指导学生读准确。 3.指名学生朗读词语，教师相机纠正问题。 4.巩固练习，会话指导 （1）出示教材中的情境图，并范读，让学生认真听，再联系实际，用学过的词语说一说：图中画的是什么地方?这样的对话会发生在什么时候? (2)指导学生朗读对话 逐句出示对话，教师示范朗读，让学生跟读。 学生自由朗读对话 指名学生朗读对话，教师指导读准确。 （3）指名学生上台，和教师分角色练习对话。 （4）让学生和同桌两两一组，分角色练习对话，再指名小组上台，向全班展示，师生共同评价。 （5）提问：和小伙伴一起出去玩了一天，要回家的时候，你会怎样和小伙伴道别？ 让学生两人一组分角色对话，再选择小组在全班展示。 教师相机点拨：可以根据情境的不同，灵活使用不同的句子道别。比如，一般情况下，都可以用“再见”，如果是第二天还会见面的朋友或者同学，可以用“明天见”！ 三、实践活动，巩固运用（一）练习活动1 1.提问：向别人问好时，可以怎样说？让学生说说自己知道的句式。 2.依次出示教材中的三个句子，教师先示范朗读，再让学生跟读。 3.提问：早上遇到老师或同学，你会怎样和对方打招呼? 教师点拨：“早”和“早上好”意思相同，都可以在早上问好时使用。 4.出示“您好”“你好”两个句子，引导学生思考：这两个句子分别可以对什么人使用？ 教师点拨：“您”是敬称，对长辈可以说“您好”；和朋友、同学打招呼时，可以说“你好”。 5.让学生说一说：什么时候应该用“大家好”? 教师点拨：和某一个人打招呼时，一般说“你好”；如果是同时向很多人打招呼，可以说“大家好”。 6.拓展练习。 （1）出示事先准备的各种人物的照片（如老年人、校长或老师、学生父亲、学校同学、幼儿园的弟弟妹妹），让学生想想对这些人应该分别用哪个句子好。学生抢答，教师点评。 （2）出示不同的情境图（如上学路上遇到同学、中午遇到老师、学生在班级内作自我介绍），让学生分角色演一演互相问好的情境。排选小组上台展示，生共同评价。（二）练习活动2